關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1.被恩格斯稱為“中世紀(jì)的后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的初一位詩(shī)人”的是()

A.培根B.但丁

C.荷馬D.亞里士多德

2.教師資格證書(shū)適用的地域范圍是()

A.在全國(guó)范圍適用  B.只在本地區(qū)適用

C.只在本校適用    D.在外國(guó)也適用

3.初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段。對(duì)文中“過(guò)渡階段”的概括正確的一項(xiàng)是()

A.人類為了尋找食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活

B.人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來(lái)

C.漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處

D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式

4.人面魚(yú)紋是（）時(shí)期彩陶上具代表性的紋飾。

A.仰韶文化      B.紅山文化

C.河姆渡文化    D.馬家窯文化

5.涂鴉活動(dòng)中，貝貝筆下的盧老師奇丑無(wú)比，有同伴譏笑貝貝，盧老師對(duì)有些不高興的貝貝笑著說(shuō)：“貝貝，你把我的頭發(fā)畫(huà)得卷卷的挺好看的?！北R老師的行為體現(xiàn)了（）

A.公正待生B.正面激勵(lì)

C.嚴(yán)于律己D.嚴(yán)慈相濟(jì)

6.以下屬于婉約派的代表人物的是（）

A.蘇軾     B.辛棄疾

C.李清照   D.陸游

7.當(dāng)選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而直接刪除的操作是(   )

A.按Delete(Del)鍵

B.用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C.按Shift+Delete(Del)鍵

D.用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

8.校外單位或者人員違反治安管理規(guī)定、引發(fā)學(xué)校安全事故的，或者在學(xué)校安全事故處理過(guò)程中，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、違反治安管理規(guī)定的，由()依法處理。

A.公安機(jī)關(guān)       B.學(xué)校

C.教育主管部門    D.政府

二、材料分析題

9.在某學(xué)校的一個(gè)學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無(wú)策。叫來(lái)電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個(gè)燈泡就好了。同學(xué)們說(shuō)，這么簡(jiǎn)單，我們自己也會(huì)換的。過(guò)幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒(méi)辦法了。叫來(lái)電工，一檢查，是保險(xiǎn)絲燒壞了，換了一個(gè)保險(xiǎn)絲，燈又亮了。同學(xué)們說(shuō)，關(guān)于保險(xiǎn)絲，我們?cè)谖锢碚n上也學(xué)過(guò)，怎么遇到問(wèn)題就用不上呢？

問(wèn)題：結(jié)合相關(guān)教育理念知識(shí)，分析出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因。

【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】但丁，意大利中世紀(jì)詩(shī)人，代表作品《神曲》，該書(shū)被譽(yù)為中世紀(jì)文學(xué)的巔峰之作，并作為文藝復(fù)興時(shí)期的先聲之作。但丁、莎士比亞與歌德，并稱為世界三大文學(xué)巨匠。但丁被恩格斯稱為“中世紀(jì)的后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的初一位詩(shī)人”。

2.A【解析】教師資格證是全國(guó)通用的。

3.D【解析】“過(guò)渡階段”所在原句為“這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段”，刪掉用作修飾的詞語(yǔ)，剩下的主干為“居住方式視作過(guò)渡階段”，由此可快速鎖定答案為D項(xiàng)。

4.A【解析】魚(yú)紋、人面魚(yú)紋以及由魚(yú)頭、魚(yú)身演化而來(lái)的幾何紋是仰韶文化半坡類型中具特色的彩陶紋樣。

5.B【解析】盧老師看到學(xué)生丑化自己的漫畫(huà)不僅沒(méi)有生氣責(zé)怪貝貝，反而是對(duì)貝貝進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，是激勵(lì)的表現(xiàn)。

6.C【解析】常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。

7.C【解析】A、B、D三項(xiàng)都可以刪除文件，唯有C項(xiàng)的做法不會(huì)將文件放入回收站中,而是徹底刪除了。

8.A【解析】具體參看《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第六十三條規(guī)定。

二、材料分析題(參考答案)

9.材料反映了我國(guó)傳統(tǒng)教育的弊端，學(xué)生只會(huì)死讀書(shū)，不會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，因此教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成長(zhǎng)的主要途徑，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。在教學(xué)中，應(yīng)重視通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、主動(dòng)參與意識(shí)和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐操作是兒童智力活動(dòng)的源泉。實(shí)踐操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。由于數(shù)理知識(shí)比較抽象，學(xué)生不易理解。在教學(xué)中，利用學(xué)生“好動(dòng)、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣盎然的操作中，把抽象的數(shù)理知識(shí)變?yōu)榛钌膭?dòng)作，從感受中獲得正確認(rèn)知。這不僅可以幫助學(xué)生理解知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

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