關(guān)鍵詞： 教師資格證 2025

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一、單選題

1.關(guān)于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境下列說法錯(cuò)誤的是（  ）

A.幼兒園應(yīng)該設(shè)置種植區(qū)，引導(dǎo)兒童對(duì)大自然進(jìn)行探索

B.幼兒園的室外設(shè)備應(yīng)該可以供幼兒攀、鉆、爬、跑、跳、平衡、投擲等，鍛煉幼兒的身體

C.幼兒園的走廊也可以進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，利用環(huán)境耳濡目染地影響幼兒發(fā)展

D.幼兒園的樓梯不應(yīng)該進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，防止幼兒走樓梯時(shí)由于注意力不集中而受到傷害

2.為了提高幼兒使用剪刀的能力，教師在美工區(qū)投放了剪刀，不同質(zhì)地的紙張及畫有直線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案，使幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)。這體現(xiàn)了材料投放的（  ）

A.豐富性

B.層次性

C.情感性

D.探索性

3.幼兒在詞匯的發(fā)展上一般先掌握實(shí)詞，然后掌握虛詞，實(shí)詞中最先掌握的是（  ）

A.名詞

B.動(dòng)詞

C.形容詞

D.數(shù)量詞

4.文學(xué)作品的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)前兒童來說意味著不同層次的學(xué)習(xí)，其中最高層次的學(xué)習(xí)是（  ）

A.理解具體的語言符號(hào)的意義

B.認(rèn)識(shí)一定的社會(huì)生活

C.懂得一定的道理

D.感受藝術(shù)結(jié)構(gòu)語言符號(hào)的不同方式

5.為4歲以前兒童選擇韻律動(dòng)作時(shí)，應(yīng)以（  ）為主。

A.基礎(chǔ)動(dòng)作

B.模仿動(dòng)作

C.舞蹈動(dòng)作

D.專門動(dòng)作

二、材料分析題

某老師扮演“雞媽媽”帶領(lǐng)“雞寶寶”在草地上玩“老鷹捉小雞”的游戲，幾分鐘后，“雞媽媽”說：“天黑了，寶寶們跟著媽媽回家睡覺吧?！薄半u寶寶”們就跟著“雞媽媽”蹲下來做睡覺狀。休息二三十秒后，“雞媽媽”說：“天亮了！”“雞寶寶”們又繼續(xù)跟著“雞媽媽”在草地上開心地做游戲了。

（1）請(qǐng)指出案例中教師的做法遵循了幼兒大腦皮質(zhì)活動(dòng)的何種特性。

（2）請(qǐng)運(yùn)用幼兒生理特點(diǎn)的相關(guān)理論分析案例中教師這種做法的合理性。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】幼兒園的樓梯也要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，只是創(chuàng)設(shè)要遵循安全原則，避免復(fù)雜的圖案設(shè)計(jì)，可以畫上幾何圖形，寫上阿拉伯?dāng)?shù)字等，不能因?yàn)楹ε掠變菏軅艞壗逃臋C(jī)會(huì)。

2.D【解析】為幼兒準(zhǔn)備的材料應(yīng)具有探索性，即材料應(yīng)和科學(xué)上一個(gè)重要概念有關(guān)；使用這些材料應(yīng)該能揭示許多有關(guān)的現(xiàn)象。材料的探索性還表現(xiàn)在所設(shè)計(jì)的材料有多種組合的可能，能激發(fā)學(xué)前兒童自由地運(yùn)用自己的方式操作、組合、改變他們，這些材料有較廣泛的用途，能用多種不同的思路進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

3.A【解析】兒童對(duì)實(shí)詞掌握的順序是：名詞—?jiǎng)釉~—形容詞。

4.D【解析】文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過欣賞文學(xué)作品來學(xué)習(xí)語言的語言教育活動(dòng)類型，主要目標(biāo)是幫助幼兒感受文學(xué)作品的語言美，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)語言的敏感性。

5.B【解析】模仿動(dòng)作是指兒童在表現(xiàn)特定事物的外在形態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)所用的身體動(dòng)作。4歲幼兒愛好模仿，因此選擇的韻律動(dòng)作，多以模仿動(dòng)作為主。

二、材料分析題

（1）鑲嵌式活動(dòng)原則；優(yōu)勢(shì)原則。

（2）①案例中老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲時(shí)，采用了勞逸結(jié)合的安排策略，游戲中有休息時(shí)間，這樣保證了游戲的高效率，這體現(xiàn)了鑲嵌式活動(dòng)原則。②案例中老師采取了游戲這樣的一種活動(dòng)形式，也是幼兒最喜歡的一種形式，所以保證了幼兒的參與性和愉悅性，這體現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)原則。

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