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    【每日一練】2025年教師資格證考試(1月7日)

    時(shí)間:2025-01-07 10:15:40責(zé)任編輯:zz146

    關(guān)鍵詞: 教師資格證 2025

    • *備考沒(méi)方向?
    • *考試時(shí)間不清楚?
    • *成績(jī)看不懂?
    • *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握?
    • *拿證之后何去何從?
    • *別人上岸也這么難?

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    一、單選題

    1.提供拼圖、七巧板、迷宮、棋類、撲克牌、幾何拼擺、圖片等材料讓幼兒操作的區(qū)域是(  )

    A.科學(xué)區(qū)

    B.思維區(qū)

    C.益智區(qū)

    D.數(shù)學(xué)區(qū)

    2.心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理的安全和(  )是促進(jìn)創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個(gè)主要條件。

    A.自由

    B.輕松

    C.愉悅

    D.民主

    3.現(xiàn)在,有很多家庭都是獨(dú)生子女,孩子都是“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的“小皇帝”。這些孩子不懂得體諒父母,只顧自己獨(dú)占好吃的、好玩的。這體現(xiàn)出獨(dú)生子女身上的問(wèn)題是(  )

    A.自私

    B.貪婪

    C.任性

    D.不合群

    4.幼兒體育活動(dòng)量是否適當(dāng),教師可以通過(guò)在活動(dòng)中和活動(dòng)后觀察幼兒的(  )來(lái)判斷。

    A.面色、汗量、視力、動(dòng)作等

    B.面色、汗量、呼吸、視力等

    C.聽(tīng)力、汗量、呼吸、動(dòng)作等

    D.面色、汗量、呼吸、動(dòng)作等

    5.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確闡述的幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)不包括(  )

    A.能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題

    B.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果

    C.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲

    D.掌握一定的科學(xué)知識(shí)

    二、簡(jiǎn)答題

    簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)課程方案效果的主要表現(xiàn)。







    【參考答案解析】

    一、單選題

    1.C【解析】益智區(qū)的游戲主要是桌面上的小型游戲,可以鍛煉兒童的手部小肌肉,促進(jìn)兒童思考問(wèn)題。基本器材為:小型積木、拼圖、飛行棋、六子棋、象棋、圍棋、跳棋、七巧板、魔方、樂(lè)高玩具、大富翁游戲。

    2.A【解析】羅杰斯認(rèn)為,心理的安全和自由是促進(jìn)創(chuàng)新能力發(fā)展的兩個(gè)主要條件。

    3.A【解析】獨(dú)生子女的自私行為表現(xiàn)為:孩子只考慮自己,不顧別人,有好吃的、好玩的只想一個(gè)人獨(dú)占;不懂得體諒父母,也不懂得與其他人分享。

    4.D【解析】在活動(dòng)中,心率在每分鐘130~160次是比較合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷參考數(shù)據(jù)(恢復(fù)正常心率的時(shí)間約3~5分鐘)。面色稍紅,汗量不多,呼吸中速、稍快,動(dòng)作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確,注意力集中、反應(yīng)快,情緒愉悅,這些都表明兒童正處于輕度疲勞狀態(tài)。這時(shí)結(jié)束活動(dòng),能獲得比較適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

    5.D【解析】《綱要》規(guī)定的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是:(1)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;(2)能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;(3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;(5)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。

    二、簡(jiǎn)答題

    (1)評(píng)價(jià)兒童學(xué)習(xí)后的發(fā)展?fàn)顩r與課程目標(biāo)的符合程度;(2)產(chǎn)生了哪些非預(yù)期的結(jié)果;(3)了解教師發(fā)生了哪些變化,有怎樣的提高。


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