關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項選擇題

1．下列選項中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（   ）

A．增強學生的身體素質(zhì)       B.增強學生的心理素質(zhì)

C．促進學生道德品質(zhì)的發(fā)展   D．促進學生能力的平均發(fā)展

2．某小學取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標準。學校的做法（   ）

A.正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能

B.不正確，沒有體現(xiàn)評價標準的多元化

C.正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能

D.不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多元化

3．軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了，軍軍本以為老師會表揚他，沒想到老師進教室就當著全班同學的面問他：“你這次考得特別好，不是抄來的吧？”老師的這種做法忽視的是（   ）

A．學生的完整性  B.學生的個體性  C．學生的獨立性  D．學生的發(fā)展性

4．老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有學生開小差。老師應(yīng)采取的措施是（   ）

A.立即停止，讓該生站著聽課    B.大發(fā)雷霆，要求學生公開檢討

C.停止上課，對學生反復勸說    D.輕拍學生，提醒學生集中精力

5．根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》，為了減輕中小學學生課業(yè)負擔，可以采取的改革措施不包括（   ）

A．修改課程方案   B.調(diào)整教材內(nèi)容   C．改進教學方法   D．減少考試次數(shù)

6.剛參加完培訓的張老師自費將培訓材料復印給同事，而且將自己的心得打印出來與同事分享，下列不正確的是（   ）

A.張老師富有團結(jié)協(xié)作的精神    B.張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高

C.張老師具有循循善誘的品德    D.張老師重視專業(yè)素質(zhì)的提升

7.下列選項中，屬于木本類植物的是（   ）

A.芍藥    B.荷花    C.菊花    D.紫荊

8.如果地面上物體所受的重力消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（   ）

A.江河水不再流動        B.羽毛和石塊都漂浮在空氣中

C.成熟的果實不會落地    D.所有物體的質(zhì)量都會消失

9.統(tǒng)一六國的過程中，后滅亡的諸侯國是（   ）

A.趙   B.燕   C.韓   D.齊

10.下列選項中，作家和作品對應(yīng)正確的是（   ）

A.羅貫中《西游記》    B.施耐庵《三國演義》  

C.蒲松齡《水滸傳》    D.曹雪芹《紅樓夢》

二、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

    蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪?！?

    培根說：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中?！?

    要求：根據(jù)材料自定立意，自擬題目，不少于800字。

參考答案：

一、單項選擇題

1．D【解析】素質(zhì)教育擔負著三大基本任務(wù)：培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)。素質(zhì)教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育，即德智體美勞的全面發(fā)展，但同時又是促進學生個性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學生的特點在全面基礎(chǔ)上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對素質(zhì)教育的誤解，因此選D項。

2．C【解析】等級是指思想品德、身體心理、勞動技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達到的程度，以“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”形式表述；特長是指學生的興趣愛好和個性特長，以學生的平時表現(xiàn)為依據(jù)；評語指學生的操行評語，由個人自評、學生互評、教師評價學生的各個方面。因此“評語+特長+等級評價”是素質(zhì)教育實行的新型評價方式，即鼓勵性的發(fā)展性評價，評價方式、評價標準都是多元化的。

3．D【解析】新課改的學生觀認為學生是完整的人，因此要考慮學生的全面發(fā)展；學生是獨特的個體，因此要尊重學生，考慮學生的個別差異，因材施教，發(fā)揮學生的主體性；學生是發(fā)展中的人，因此學生具有發(fā)展的潛能和空間，教師要信任學生，鼓勵學生。題目中的老師正是忽視了學生的發(fā)展性，沒有看到學生的潛力，不相信學生。

4．D【解析】上課學生開小差是正常的，要寬容的對待學生，因為此時重要的是維持正常的課堂秩序，繼續(xù)上課，因此要低調(diào)處理，以目光、手勢等引導學生繼續(xù)聽課才是正確的做法。

5．A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，減輕中小學生課業(yè)負擔可采取的改革措施有：調(diào)整教材內(nèi)容，科學設(shè)計課程難度；提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學方法；增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)；嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。

6.C【解析】張老師參加培訓是注重業(yè)務(wù)能力提高和專業(yè)素質(zhì)提升的表現(xiàn)，“將自己的心得打印出來與同事分享”，是富有團結(jié)協(xié)作精神的表現(xiàn)。

7.D【解析】芍藥、荷花、菊花都是草本花卉，只有紫荊屬于木本類植物。

8.D【解析】質(zhì)量是物體的固有屬性，它是指物體所含物質(zhì)的多少，無論物體受不受重力，物體都具有質(zhì)量。若沒有重力，則由于重力而產(chǎn)生的現(xiàn)象都會消失。

9.D【解析】秦滅六國的順序為韓、趙、魏、楚、燕、齊，故選D項。

10.D【解析】A項《西游記》是吳承恩的作品，B項《三國演義》是羅貫中的作品，C項《水滸傳》是施耐庵的作品。

二、寫作題

    由材料可知，審題的重點應(yīng)抓住關(guān)鍵詞“外在的”“偶然的”。怎么才能快樂，在蘇格拉底看來，在你為自己的目標努力的時候就會悄然來臨，“快樂”是外在的，來自于你的主觀行動。培根的話所闡述的是內(nèi)在因素與外在因素的關(guān)系。由此看來，材料闡述的是內(nèi)外因的關(guān)系。在寫作時不要急于擬題，要首先確定主題的方向，再選取具體的典型事例闡明你的觀點。在選材時切忌泛泛而談。

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