關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1.王某在距某初級(jí)中學(xué)不足百米處，開了一家營(yíng)業(yè)性電子游戲廳，允許該校學(xué)生出入。王某的做法（   ）

A.合法，王某具有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利       B.合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲

C.違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

2.15歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧，不慎將同伴小亮的眼睛碰傷。小亮所受的傷害（   ）

A.應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任

B.應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任

C.應(yīng)由小杰所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任

D.應(yīng)由小杰自己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任

3.張老師一心撲在工作上，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)又對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進(jìn)行的是（   ）

A.行為取向的義利調(diào)適       B.生活工作的角色調(diào)適

C.行為選擇的動(dòng)機(jī)調(diào)適       D.師生之間的人際調(diào)適

4.當(dāng)一位新入職的老師向經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師借教案上課時(shí)，張老師拒絕了，說(shuō)道：“我的教案不一定適合你，這個(gè)周末我們一起來(lái)探討?！边@表明張老師（   ）

A.注意幫助同事的方法     B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

C.缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)的能力     D.善于保護(hù)自己的隱私

5.在Word“字體”對(duì)話框中，不能對(duì)文字進(jìn)行操作的是（   ）

A.縮減   B.字符距離   C.字形   D.字體顏色

6.在Word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（   ）

A.三個(gè)   B.一個(gè)   C.多個(gè)   D.兩個(gè)

7.上機(jī)考試前，教練們對(duì)A組學(xué)員的成績(jī)做了測(cè)試。張教練說(shuō)：我估計(jì)組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考滿分。李教練說(shuō)：這個(gè)組不會(huì)有人考滿分。趙教練說(shuō)：我認(rèn)為會(huì)有學(xué)員考滿分，模擬考試時(shí)這個(gè)組經(jīng)常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)。據(jù)此，下列選項(xiàng)中然正確的是（   ）

A.全組都考了滿分  B.全組都沒(méi)考滿分  C.組長(zhǎng)考了滿分  D.副組長(zhǎng)考了滿分

8.爸爸詢問(wèn)青青所喜歡的學(xué)科。她調(diào)皮地說(shuō)：“我不像喜歡英語(yǔ)那樣喜歡語(yǔ)文，也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語(yǔ)文那樣喜歡化學(xué)，也不像喜歡數(shù)學(xué)那樣喜歡英語(yǔ)。”下列學(xué)科中，依青青喜好的程度，由高到低排列正確的是（   ）

A.數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文化學(xué)物理     B.數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)

C.語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)化學(xué)物理     D.語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)

二、材料分析題

材料：

    劉老師帶兩個(gè)成績(jī)迥然不同的班，二班的成績(jī)相對(duì)較差，學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，調(diào)皮搗蛋。經(jīng)過(guò)向老師、學(xué)生調(diào)查、了解情況，劉老師調(diào)整了教育策略，主動(dòng)參加二班的一些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)內(nèi)向的人發(fā)言，在學(xué)校舉辦的晚會(huì)上，他和二班學(xué)生一起唱歌。一段時(shí)間后，二班學(xué)生活躍了很多，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。

    問(wèn)題：從學(xué)生觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。

2.B【解析】小亮所受傷害是在上學(xué)途發(fā)生的，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，因此學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。小杰是造成小亮眼睛受傷的直接責(zé)任人，由于小杰15歲屬于未成年人，因此其監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

3.B【解析】教師面臨著行為表現(xiàn)上的角色沖突。主要表現(xiàn)：不同角色期望引起的角色沖突；工作角色與生活角色的沖突；權(quán)威角色與朋友角色的沖突；領(lǐng)導(dǎo)角色與順應(yīng)角色的沖突；教師角色與“班主任”角色的沖突。張老師“既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)又對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚”是工作角色與生活角色沖突的表現(xiàn)。

4.A【解析】張老師拒絕新入職的教師按照自己教案生硬模仿上課，而是主張周末一起探討來(lái)幫助新教師進(jìn)步，體現(xiàn)了他非常注意幫助同事的方法。

5.A【解析】在Word“字體”對(duì)話框中可以對(duì)字形、字符間距、字體顏色等進(jìn)行操作。

6.C【解析】在Word中，雙擊“格式刷”， 雙擊格式刷之后可以使用無(wú)限次，直到按 Esc鍵取消為止。

7.B【解析】對(duì)于B項(xiàng)，全組都沒(méi)考滿分，則張教練和趙教練錯(cuò)誤，李教練正確，符合題意，故選B項(xiàng)。

8.A【解析】由題意，得青青對(duì)各學(xué)科的喜歡程度如下：英語(yǔ)>語(yǔ)文，化學(xué)>物理，語(yǔ)文>化學(xué)，數(shù)學(xué)>英語(yǔ)，綜上所述，數(shù)學(xué)>英語(yǔ)>語(yǔ)文>化學(xué)>物理。

二、材料分析題

    劉老師的教學(xué)行為是值得贊揚(yáng)的。該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。

    全面發(fā)展的學(xué)生觀，是把學(xué)生看作有主體需求、能夠主動(dòng)發(fā)展的人；把學(xué)生看作完整的人；把學(xué)生作為有發(fā)展?jié)摿Φ娜?；把學(xué)生作為一個(gè)整體；把學(xué)生作為有差異、有個(gè)性的人。劉老師做到了以上幾點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)展，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的人來(lái)看待。鼓勵(lì)內(nèi)向的人發(fā)言，可見老師把學(xué)生當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，并有的放矢的因材施教；在晚?huì)上還和學(xué)生一起唱歌，主動(dòng)拉近與學(xué)生的距離，真正的把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體平等地對(duì)待。

    因此，劉老師的做法是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀理念。

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