關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
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一、單項(xiàng)選擇題

1．世界上早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（  ）

A．《論語(yǔ)》   B.《大學(xué)》  C．《學(xué)記》   D．《孟子》

2．教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力。這體現(xiàn)了教育的什么功能（  ）

A．經(jīng)濟(jì)功能  B.育人功能  C．政治功能  D．文化功能

3．早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（  ）

A．梅伊曼   B.赫爾巴特   C．洛克   D．康德

4．人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（  ）

A．幼兒階段  B.青少年階段  C．成年階段  D．老年階段

5．“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”隱喻了教師勞動(dòng)具有（  ）

A．連續(xù)性   B.長(zhǎng)期性   C．創(chuàng)造性   D．示范性

6．趙毅在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)和同學(xué)們不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)。這表明他的認(rèn)知方式屬于（  ）

A．整體型  B.序列型  C．場(chǎng)獨(dú)立型   D．場(chǎng)依存型

7．在一項(xiàng)暑假夏令營(yíng)活動(dòng)中，天氣炎熱，同學(xué)們都感到口干舌燥。此時(shí)，小麗會(huì)因?yàn)樽约哼€剩半杯水而高興，而小悅則因?yàn)橹挥邪氡鴵?dān)憂。這說(shuō)明情緒具有（  ）

A．主觀性   B.感染性   C．客觀性   D．兩極性

8．小青常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽(tīng)，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)柯?tīng)柌竦赖掳l(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段（  ）

A．懲罰和服從  B.相對(duì)功利   C．遵守法規(guī)   D．道德倫理

9．曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀，當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談或者請(qǐng)教老師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定。這種心理輔導(dǎo)方法是（  ）

A．強(qiáng)化法   B.系統(tǒng)脫敏法   C．理性—情緒療法   D．來(lái)訪者中心療法

10．反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動(dòng)作，表現(xiàn)出的這種神經(jīng)癥屬于（  ）

A．恐懼癥   B.焦慮癥     C．抑郁癥    D．強(qiáng)迫癥

二、辨析題（判斷正誤，并說(shuō)明理由）

11．德育就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育。

12．直觀教學(xué)既是手段，也是目的。

三、簡(jiǎn)答題

13．簡(jiǎn)述學(xué)校教務(wù)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】《學(xué)記》（收入《禮記》）是中國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國(guó)末期。

2.A【解析】略。

3.D【解析】略。

4.B【解析】略。

5.B【解析】題干描述的是教師勞動(dòng)長(zhǎng)期性特點(diǎn)的典型示例。

6.D【解析】題干的描述符合場(chǎng)依存型學(xué)生的特征。

7.D【解析】情緒的兩極性可表現(xiàn)為肯定的和否定的對(duì)立性質(zhì)，如滿意和不滿意、喜悅和悲傷、愛(ài)和憎等。兩極性也可表現(xiàn)為積極的（或增力的）和消極的（或減力的）兩方面。

8.C【解析】處于習(xí)俗水平中遵守法規(guī)取向階段的兒童的道德價(jià)值是以服從權(quán)威為導(dǎo)向，包括服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非、知法守法。

9.A【解析】強(qiáng)化法用來(lái)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。曉紅主動(dòng)與同學(xué)交談或請(qǐng)教老師時(shí)，韓老師給予肯定來(lái)強(qiáng)化曉紅的這種行為。因此，答案選A項(xiàng)。

10.D【解析】反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動(dòng)作屬于強(qiáng)迫癥的特征。

二、辨析題

11．這種說(shuō)法是不正確的。廣義的德育泛指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則專指學(xué)校德育，是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)?？梢?jiàn)，德育不僅僅包括道德方面的內(nèi)容，還包括政治、思想等方面的內(nèi)容。

12．這種說(shuō)法是不正確的。所謂“直觀教學(xué)原則”，是指在教學(xué)時(shí)應(yīng)用各種直觀手段，使學(xué)生通過(guò)各種形式的感知和已有經(jīng)驗(yàn)，直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象，獲得生動(dòng)表象;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行分析、綜合和抽象概括，全面深刻地理解概念、規(guī)律和原理。教師要認(rèn)識(shí)到直觀僅僅是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的。不要為直觀而直觀，避免直觀的形式化、庸俗化。

三、簡(jiǎn)答題

13.教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)的布置與反饋、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。其中，上課是中心環(huán)節(jié)。

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