關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（   ）

A.福祿貝爾   B.杜威   C.陳鶴琴   D.蒙臺(tái)梭利

2.教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合（   ）

A.價(jià)值性原則   B.發(fā)展適宜性原則   C.基礎(chǔ)性原則   D.興趣性原則

3.在幼兒教育活動(dòng)中，能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是（   ）

A.班集體活動(dòng)   B.全園活動(dòng)   C.個(gè)別活動(dòng)   D.小組活動(dòng)

4.認(rèn)為“游戲是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是（   ）

A.復(fù)演說(shuō)   B.松弛消遣說(shuō)   C.預(yù)演說(shuō)   D.剩余精力說(shuō)

5.制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)的主要目的是（   ）

A.讓幼兒學(xué)會(huì)服從     B.幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理

C.維持紀(jì)律           D.便于教師管理

6．陳鶴琴提出的“五指活動(dòng)”指的是（   ）

A.兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)

B.兒童語(yǔ)言活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童美術(shù)活動(dòng)、兒童音樂(lè)活動(dòng)

C.兒童常識(shí)活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)

D.兒童體育活動(dòng)、兒童語(yǔ)言活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)

7．幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（   ）

A．社會(huì)環(huán)境   B．心理環(huán)境   C．城市環(huán)境   D．局部環(huán)境

8．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，3~6歲幼兒屬于（   ）階段。

A．感知運(yùn)動(dòng)   B．前運(yùn)算   C．具體運(yùn)算   D．形式運(yùn)算

9．兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（   ）

A．0~1歲   B．1~3歲   C．3~6歲   D．5~6歲

10．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（   ）

A．膽汁質(zhì)的兒童   B．多血質(zhì)的兒童   C．黏液質(zhì)的兒童   D．抑郁質(zhì)的兒童

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】陳鶴琴先生反對(duì)埋沒(méi)人性的、讀死書(shū)的死教育。在抗戰(zhàn)時(shí)代，他抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了活教育體系。

2.B【解析】略。

3.D【解析】在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，小組討論是對(duì)幼兒提供交流機(jī)會(huì)多的形式。小組討論是小組活動(dòng)的一種。

4.C【解析】19世紀(jì)德國(guó)學(xué)者格羅斯認(rèn)為游戲是對(duì)未來(lái)成年所需生活技能的練習(xí)，被稱為生活預(yù)備說(shuō)。

5.B【解析】制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)，持之以恒，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理。

6．A【解析】陳鶴琴先生認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織”。雖然他把課程內(nèi)容劃分為健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)等五項(xiàng)，但這五種活動(dòng)是一個(gè)整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連，血脈相通，因此被稱為“五指活動(dòng)”。

7．B【解析】幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大類。

8．B【解析】前運(yùn)算階段（2～6或7歲）。本階段幼兒能使用符號(hào)，語(yǔ)言的運(yùn)用日趨成熟，記憶和想象蓬勃發(fā)展。思維方式以自我中心為主，不合邏輯。

9.B【解析】略。

10.D【解析】抑郁質(zhì)兒童:敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢。對(duì)于抑郁質(zhì)的孩子，要培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)。

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