關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題

1.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（  ）

A.《母育學(xué)校》      B.《愛(ài)彌兒》

C.《社會(huì)契約論》    D.《學(xué)記》

2.嬰兒初的笑是（  ）

A.誘發(fā)性的    B.外發(fā)性的

C.內(nèi)源性的    D.信號(hào)性的

3.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（  ）

A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則     B.全面發(fā)展的原則

C.經(jīng)?；瓌t             D.多樣化原則

4.幼兒需要保持有規(guī)律的生活，須養(yǎng)成良好的（  ）

A.睡眠習(xí)慣     B.作息習(xí)慣

C.進(jìn)餐習(xí)慣     D.衛(wèi)生習(xí)慣

5.麻疹主要的傳染源是（  ）

A.病人               B.病后病原攜帶者

C.健康病原攜帶者     D.受感染的動(dòng)物

6.幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是（  ）

A.掌握數(shù)的順序      B.知道數(shù)的實(shí)際意義

C.掌握數(shù)的組成      D.能辨數(shù)

7.以下哪部教育著作以“回歸自然，發(fā)展天性”為主線索（  ）

A.《教育漫話》        B.《愛(ài)彌兒》

C.《幼兒園的研究》    D.《三字經(jīng)》

8.成人習(xí)慣于說(shuō)：“你如果不多加衣服就會(huì)感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預(yù)見(jiàn)的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說(shuō)明這個(gè)小孩的思維還處在（  ）階段。

A.直觀行動(dòng)思維     B.具體形象思維

C.前概念思維       D.抽象邏輯思維

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。

2.簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】夸美紐斯所著的《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著，集中體現(xiàn)了夸美紐斯的學(xué)前教育思想。

2.C【解析】嬰兒初的笑是自發(fā)性的，或稱內(nèi)源性的笑。

3.A【解析】適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷。

4.B【解析】略。

5.A【解析】麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性出疹性傳染病，具有高度的傳染性。潛伏期末2～3天直至出疹后5天的患者是唯一的傳染源。

6.B【解析】略。

7.B【解析】《愛(ài)彌兒》一書(shū)分為五卷，其主線索是回歸自然，發(fā)展天性。文體是夾敘夾議的小說(shuō)。

8.A【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺(jué)、只憑喜好，屬直觀行動(dòng)思維。

二、簡(jiǎn)答題

9.（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；

（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利；

（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的；

（4）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容的取舍；

（5）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育體制；

（6）教育相對(duì)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

10.皮亞杰根據(jù)兒童在運(yùn)算過(guò)程中的不同特征將兒童心理的發(fā)展劃分為四個(gè)年齡階段：

第一階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）。兒童只能協(xié)調(diào)感知覺(jué)和動(dòng)作活動(dòng)，在接觸外界事物時(shí)能利用或形成某些低級(jí)行為圖式。在這個(gè)階段，幼兒還沒(méi)有語(yǔ)言和思維，逐漸形成了客體永久性。

第二階段：前運(yùn)算階段（2～7歲）。表象或內(nèi)化了的感知或動(dòng)作在兒童心理上起著重要作用，詞的功能開(kāi)始出現(xiàn)，使兒童能用表象和語(yǔ)言作為中介來(lái)描述外部世界，擴(kuò)大了兒童生活和心理活動(dòng)的范圍。本階段思維主要有三個(gè)特點(diǎn)：（1）自我中心，幼兒認(rèn)識(shí)周圍的事物只能站在自己的經(jīng)驗(yàn)中心來(lái)理解事物，認(rèn)識(shí)事物；（2）不可逆性，突出表現(xiàn)為沒(méi)有守恒概念；（3）相對(duì)具體性，兒童開(kāi)始依靠表象思維，但是還不能進(jìn)行運(yùn)算思維。

第三階段：具體運(yùn)算階段（7～11歲）。這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒概念的形成，兒童思維具有可逆性，開(kāi)始獨(dú)立組織各種方法進(jìn)行正確的邏輯運(yùn)算（如分類等），但還離不開(kāi)具體事物或形象的支持。

第四階段：形式運(yùn)算階段（11歲以后）。這時(shí)兒童根據(jù)假設(shè)對(duì)各種命題進(jìn)行邏輯推理的能力不斷發(fā)展，思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。

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