關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題

1.在教學(xué)過(guò)程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察模仿學(xué)習(xí)。該教師運(yùn)用了（  ）

A.示范法     B.范例法

C.觀察法     D.參觀法

2.口吃的常見(jiàn)期是（  ）

A.2～3歲    B.5～6歲

C.4～5歲    D.3～4歲

3.幼兒記憶的特點(diǎn)是（  ）

A.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)      B.比較精確

C.意義的理解記憶      D.有意記憶為主

4.嬰兒在地上撿起一些物體就會(huì)往嘴里送，這是孩子的（  ）

A.痛覺(jué)的探索方式     B.不良的生活習(xí)慣

C.觸覺(jué)的探索方式     D.動(dòng)覺(jué)的探索方式

5.天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（  ）

A.有意注意                        B.無(wú)意注意

C.有意注意和無(wú)意注意兩者均有      D.選擇性注意

6.（  ）兒童的記憶一般不能永久保持。

A.5歲前    B.3歲前

C.4歲前    D.4.5歲前

二、論述題

7.試述杜威的“兒童中心論”觀點(diǎn)。

三、案例分析題

8.午睡時(shí)，?。?）班的浩浩小朋友向老師哭訴：“我難受，喉嚨痛?！崩蠋熋念~頭有點(diǎn)燙手，進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)他的唇、手掌、足底、臀部等處有紅色的小丘疹，口腔內(nèi)還出現(xiàn)了一些水泡，老師馬上將此情況告知家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)帶幼兒去醫(yī)院檢查，第二天，家長(zhǎng)告訴老師浩浩被確診為“手足口病”。

請(qǐng)結(jié)合材料，分析小（1）班的保教人員要采取哪些針對(duì)性的預(yù)防措施。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】范例法又叫直觀形象法。指采用具有教育意義的典型事例，供兒童直接模仿學(xué)習(xí)。本題迷惑選項(xiàng)為示范法，示范法是一種直觀教學(xué)法，指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具有模仿的范例。

2.D【解析】口吃出現(xiàn)的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開(kāi)始發(fā)生的年齡，3～4歲是口吃的常見(jiàn)期。

3.A【解析】幼兒記憶特點(diǎn)是無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展。記得快忘得也快，精確性差。

4.C【解析】嬰幼兒的觸覺(jué)主要有兩種形式：口腔探索和手的探索。嬰兒在地上撿東西往嘴里送是其通過(guò)口腔探索認(rèn)識(shí)世界的行為。

5.B【解析】無(wú)意注意是沒(méi)有目的，不需要意志努力的注意；有意注意是有目的，需要付出意志努力的注意；選擇性注意是指在外界諸多刺激中僅僅注意到某些刺激或刺激的某些方面，而忽略了其他刺激。因此，不由自主的注意是無(wú)意注意。

6.B【解析】3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這一現(xiàn)象叫做幼年健忘。

二、論述題（答案要點(diǎn)）

7.（1）杜威的兒童觀：①重視兒童的本能；②兒童具有自我生長(zhǎng)的能力；③兒童與成人在心理上存在著很大的差異。

（2）“兒童中心論”。在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評(píng)了傳統(tǒng)教育的做法。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來(lái)熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動(dòng)。

三、案例分析題

8.手足口病預(yù)防措施：（1）飯前便后、外出后要用肥皂或洗手液等給兒童洗手，不要讓兒童喝生水、吃生冷食物，避免接觸患病兒童。

（2）看護(hù)人接觸兒童前、替幼童更換尿布、處理糞便后均要洗手，并妥善處理污物。

（3）嬰幼兒使用的奶瓶、奶嘴使用前后應(yīng)充分清洗。

（4）本病流行期間不宜帶兒童到人群聚集、空氣流通差的公共場(chǎng)所，注意保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，居室要經(jīng)常通風(fēng)，勤曬衣被。

（5）兒童出現(xiàn)相關(guān)癥狀要及時(shí)到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診?；純翰灰佑|其他兒童，父母要及時(shí)對(duì)患兒的衣物進(jìn)行晾曬或消毒，對(duì)患兒糞便及時(shí)進(jìn)行消毒處理；輕癥患兒不住院，宜居家治療、休息，以減少交叉感染。

（6）每日對(duì)玩具、個(gè)人衛(wèi)生用具、餐具等物品進(jìn)行清洗消毒。

（7）托幼單位每日進(jìn)行晨檢，發(fā)現(xiàn)可疑患兒時(shí)，采取及時(shí)送診、居家休息的措施；對(duì)患兒所用的物品要立即進(jìn)行消毒處理。

（8）患兒增多時(shí)，要及時(shí)向衛(wèi)生和教育部門報(bào)告。根據(jù)疫情控制需要，當(dāng)?shù)亟逃托l(wèi)生部門可決定采取托幼機(jī)構(gòu)或小學(xué)放假措施。

材料中教師及時(shí)將浩浩的情況告知家長(zhǎng)做到了對(duì)傳染源的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早診斷及早治療。接下來(lái)?。?/span>1）班保教人員應(yīng)根據(jù)手足口病的傳播途徑（消化道，呼吸道及接觸傳播）采取上述相應(yīng)的防范措施，以切斷傳播途徑，保護(hù)其他幼兒。

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