關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項選擇題

1.在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)知識和能力。這種教學(xué)組織形式是（）

A.導(dǎo)生制      B.設(shè)計教學(xué)法

C.特朗普制    D.道爾頓制

2.人們有時會發(fā)現(xiàn)夜空中的月亮似乎在動，說的是（）現(xiàn)象。

A.動景運動   B.誘導(dǎo)運動

C.自主運動   D.運動后效

3.決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化有密切關(guān)系的能力是（）

A.晶體智力   B.模仿能力

C.流體智力   D.認(rèn)知能力

4.在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程稱作（）

A.分類    B.概括

C.抽象    D.比較

5.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（）的表現(xiàn)。

A.道德感   B.美感

C.理智感   D.熱愛感

6.“教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型?！边@些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進入（）

A.前制度化教育階段    B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段    D.學(xué)校教育萌芽階段

7.被稱為“課程評價之父”的教育家是（）

A.杜威    B.斯塔弗爾比姆

C.泰勒    D.裴斯泰洛齊

8.教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的，這說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在（）

A.認(rèn)識的間接性   B.認(rèn)識的交往性

C.認(rèn)識的教育性   D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

二、辨析題

9.我國學(xué)校德育的基本途徑是思想品德課（思想政治課）與其他學(xué)科教學(xué)。

10.過度學(xué)習(xí)越多越好。

參看答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】題干描述的是設(shè)計教學(xué)法的概念。

2.B【解析】由于一個物體的運動使其相鄰的靜止的物體產(chǎn)生運動的印象叫誘導(dǎo)運動。夜空中的月亮是相對靜止的，而浮云是運動的。可是，由于浮云的運動，人們卻覺得月亮在動，而云是靜止的。

3.A【解析】晶體智力與教育、文化有關(guān)，因知識經(jīng)驗的累積，晶體智力隨年齡增長而升高。

4.C【解析】題干描述的是抽象的概念。

5.A【解析】道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗。它表現(xiàn)在對待國家、集體、工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及人與人之間的關(guān)系等各個方面，如愛國主義情感、國家主義情感、集體主義情感、責(zé)任感、義務(wù)感、事業(yè)心、榮譽感、自尊心等。

6.A【解析】題干描述的是前制度化教育階段的特征。

7.C【解析】1933年，美國“進步教育協(xié)會”成立了由泰勒領(lǐng)導(dǎo)的評價委員會，1942年評價委員會發(fā)表“史密斯—泰勒報告”，第一次系統(tǒng)地提出了評價的基本思想和方法，泰勒也被譽為“課程評價之父”。

8.D【解析】學(xué)生具有不成熟性，學(xué)生的認(rèn)識始終是在教師的傳授、指導(dǎo)下進行以達到認(rèn)識目的的。即，教學(xué)過程是一種有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識過程。

二、辨析題

9.這種說法是正確的。思想品德課（思想政治課）與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。通過教學(xué)實施教育是通過傳授和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識實現(xiàn)的。各科教材中都包含有豐富的教育內(nèi)容，只要充分發(fā)掘教材本身所固有的德育因素，把教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來，就能在傳授和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，使學(xué)生受到科學(xué)精神、社會人文精神的熏陶，從而使學(xué)生形成良好品德。

10.這種說法是不正確的。實驗證明，過度學(xué)習(xí)達到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達到150%時，學(xué)習(xí)的效果好；超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動。

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