關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項(xiàng)選擇題

1.心理起源說認(rèn)為教育起源于（  ）

A.勞動(dòng)   B.模仿   C.學(xué)習(xí)    D.本能

2.“六藝”的具體內(nèi)容包括（  ）

A.禮、樂、兵、御、戶、數(shù)

B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》

C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術(shù)

D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

3.各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（  ）

A.觀察研究法 B.實(shí)驗(yàn)研究法  C.調(diào)查研究法 D.行動(dòng)研究法

4.“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了（  ）

A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論

C.教育無用論 D.內(nèi)發(fā)論

5.校本課程通常以（  ）的形式出現(xiàn)。

A.選修課程  B.修課程

C.隱性課程     D.顯性課程

6.在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（  ）

A.學(xué)科課程  B.綜合課程    C.活動(dòng)課程  D.社會(huì)課程

7.編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（  ）

A.課程計(jì)劃  B.課程目標(biāo)    C.課程標(biāo)準(zhǔn)  D.課程說明

8.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（  ）

A.兒童、教材、活動(dòng) B.教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)

C.兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) D.教師、經(jīng)驗(yàn)、教材

9.在學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助的是（  ）

A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)   B.生活經(jīng)驗(yàn)    C.直接經(jīng)驗(yàn)   D.間接經(jīng)驗(yàn)

10.明確提出“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家是（  ）

A.夸美紐斯  B.赫爾巴特    C.杜威  D.贊科夫

二、簡(jiǎn)答題

1.在學(xué)校德育工作中，運(yùn)用說服教育法有哪些要求？

參考答案：

1.B【解析】美國教育學(xué)家孟祿在批判教育的生物起源說的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說，他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。

2.D【解析】“六藝”是西周各級(jí)各類學(xué)校教育的基本學(xué)科，具體指禮、樂、射、御、書、數(shù)。

3.B【解析】實(shí)驗(yàn)研究的目的是發(fā)現(xiàn)事物間的因果關(guān)系，是各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究。

4.B【解析】題干的描述出自華生，他是環(huán)境決定論的代表人物之一。

5.A【解析】學(xué)校課程即校本課程，是由學(xué)校自行決定的，目的是滿足學(xué)生和社區(qū)的發(fā)展需要，強(qiáng)調(diào)多樣性與差異性，學(xué)生有選修的權(quán)利，通常以選修課的形式出現(xiàn)。

6.A【解析】略。

7.C【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

8.C【解析】杜威的理論是現(xiàn)代教育理論的代表，區(qū)別于傳統(tǒng)教育“課堂中心”“教材中心”“教師中心”的“舊三中心論”，他提出了“兒童中心（學(xué)生中心）”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的“新三中心論”。

9.D【解析】略。

10.B【解析】赫爾巴特在西方教育史上第一次明確提出“教育性教學(xué)”的思想。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）明確目的性和針對(duì)性；（2）富有知識(shí)性、趣味性；（3）注意時(shí)機(jī)；（4）以誠待人。

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