關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項選擇題

1.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（   ）

A.福祿貝爾   B.杜威   C.陳鶴琴   D.蒙臺梭利

2.教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進其進一步發(fā)展，這符合（   ）

A.價值性原則   B.發(fā)展適宜性原則

C.基礎(chǔ)性原則   D.興趣性原則

3.在幼兒教育活動中，能為幼兒提供交談機會的組織形式是（   ）

A.班集體活動   B.全園活動   C.個別活動   D.小組活動

4.認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是（   ）

A.復(fù)演說   B.松弛消遣說   C.預(yù)演說   D.剩余精力說

5.制定幼兒班級生活常規(guī)的主要目的是（   ）

A.讓幼兒學(xué)會服從   B.幫助幼兒學(xué)會自我管理

C.維持紀律         D.便于教師管理

6.陳鶴琴提出的“五指活動”指的是（   ）

A.兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學(xué)活動、兒童藝術(shù)活動、兒童文學(xué)活動

B.兒童語言活動、兒童社會活動、兒童科學(xué)活動、兒童美術(shù)活動、兒童音樂活動

C.兒童常識活動、兒童社會活動、兒童科學(xué)活動、兒童藝術(shù)活動、兒童文學(xué)活動

D.兒童體育活動、兒童語言活動、兒童科學(xué)活動、兒童藝術(shù)活動、兒童文學(xué)活動

7.幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（   ）

A.社會環(huán)境   B.心理環(huán)境   C.城市環(huán)境   D.局部環(huán)境

8.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，3~6歲幼兒屬于（   ）階段。

A.感知運動    B.前運算   C.具體運算    D.形式運算

9.兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（   ）

A.0~1歲   B.1~3歲   C.3~6歲   D.5~6歲

10.培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對（   ）

A.膽汁質(zhì)的兒童   B.多血質(zhì)的兒童

C.黏液質(zhì)的兒童   D.抑郁質(zhì)的兒童

二、簡答題

1.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

參考答案：

一、單項選擇題

1.C【解析】陳鶴琴先生反對埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時代，他抱著實驗新教育的使命，創(chuàng)建了活教育體系。

2.B【解析】略。

3.D【解析】在幼兒教學(xué)活動中，小組討論是對幼兒提供交流機會多的形式。小組討論是小組活動的一種。

4.C【解析】19世紀德國學(xué)者格羅斯認為游戲是對未來成年所需生活技能的練習(xí)，被稱為生活預(yù)備說。

5.B【解析】制定幼兒班級生活常規(guī)，持之以恒，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會自我管理。

6.A【解析】陳鶴琴先生認為“應(yīng)當把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織”。雖然他把課程內(nèi)容劃分為健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、文學(xué)活動等五項，但這五種活動是一個整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連，血脈相通，因此被稱為“五指活動”。

7.B【解析】幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大類。

8.B【解析】前運算階段（2～6或7歲）。本階段幼兒能使用符號，語言的運用日趨成熟，記憶和想象蓬勃發(fā)展。思維方式以自我中心為主，不合邏輯。

9.B【解析】略。

10.D【解析】抑郁質(zhì)兒童:敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨、行動緩慢。對于抑郁質(zhì)的孩子，要培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。

二、簡答題

1.（1）安全性原則；（2）環(huán)境與教育目標的一致性原則；（3）發(fā)展適宜性原則；

（4）幼兒參與性原則；（5）開放性原則（大環(huán)境與小環(huán)境相結(jié)合的原則）；

（6）經(jīng)濟性原則。

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