關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項選擇題

1.在德育過程中，體現(xiàn)運用馬克思主義“一分為二”的辯證法認識學生的德育原則是（  ）

A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合   B.理論與實踐相結(jié)合

C.集體教育與個別教育相結(jié)合          D.嚴格要求與尊重學生相結(jié)合

2.王老師講課時，遲到的錢冰突然推門而入，同學們不約而同地把目光投向了他。學生的這種心理活動屬于（  ）

A.無意識記  B.有意識記    C.無意注意  D.有意注意

3.（   ）認為學科基本結(jié)構(gòu)包括基本原理、基本態(tài)度、基本概念和基本方法。

A.加涅        B.杜威        C.馬卡連柯       D.布魯納

4.耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（  ）

A.動機越低，學習效率越高            B.動機越高，學習效率越高

C.任務(wù)難度不同，其佳動機強度不同  D.任務(wù)難度不同，其佳動機強度相同

5.方雨認為社會法制應(yīng)符合社會大眾權(quán)益，當它不符合時就應(yīng)該修改。根據(jù)柯爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的（  ）階段。

A.服從與懲罰 B.社會契約   C.維護權(quán)威或秩序 D.普遍倫理

6.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！边@體現(xiàn)的是德育的（  ）

A.導向性原則     B.教育影響的一致性與連貫性原則

C.因材施教原則  D.嚴格要求學生與尊重學生相結(jié)合原則

7.影響自我效能感的主要的因素是（  ）

A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗   B.替代經(jīng)驗   C.言語暗示 D.情緒喚醒

8.（  ）在中學階段居于主導地位。

A.無意注意  B.有意注意    C.不隨意注意   D.隨意后注意

二、辨析題

1.品德的形成是一個由內(nèi)到外的轉(zhuǎn)化過程。

三、簡答題

1.簡述課程計劃的含義和內(nèi)容。

 四.材料分析題

1.某校初二女生小芳，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律以引起他人的注意。當老師批評她或同學責備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常當面或在背地里給同學或老師起綽號，有時還無緣無故地欺辱同學。

當然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢做敢為，勇于承擔任務(wù)，而且體育成績好，是運動場上的風云人物，每次運動會都能給班里爭光。

問題：如果你是班主任，根據(jù)材料中小芳同學的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認為應(yīng)該貫徹哪些德育原則？運用哪些德育方法？請分別結(jié)合材料加以分析。

參考答案：

一、單項選擇題

1.A【解析】依靠積極因素、克服消極因素的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。貫徹這一原則要求教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足。

2.C【解析】無意注意是指事先沒有預定目的、也不需要意志努力的注意。

3.D【解析】布魯納認為教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。所謂學科的基本結(jié)構(gòu)，是指學科的基本概念、基本原理及其基本態(tài)度和方法。

4.C【解析】耶克斯—多德森定律表明：（）動機的佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果（工作效率）隨著動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的佳水平有逐漸下降的趨勢。（2）一般來講，佳水平為中等強度的動機。（3）動機水平與行為效果呈倒U型曲線。

5.B【解析】處于社會契約的道德定向階段的兒童仍以法制觀念為導向，有強烈的責任心和義務(wù)感，但不再把社會規(guī)則和法律看成是死板的、一成不變的條文，而認識到了它們的人為性和靈活性，他們尊重法制但不拘泥于法律條文，認為法律是人制定的，不合時宜的條文可以修改。

6.D【解析】略。

7.A【解析】個人自身行為的成敗經(jīng)驗對自我效能感的影響大。

8.B【解析】在注意發(fā)展的整個過程中，小學階段是有意注意發(fā)展的重要階段，而有意注意終取代無意注意的主導地位是在初中階段。

二、辨析題

1.（1）這種說法是不正確的。（2）品德的形成是一個從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，是社會規(guī)范的接受和內(nèi)化，大致經(jīng)歷三個階段：①依從。即表面上接受規(guī)范，按照規(guī)范的要求來行動，但對規(guī)范的要性或根據(jù)缺乏認識，甚至有抵觸情緒。它是規(guī)范內(nèi)化的初級階段，是品德建立的開端。②認同。即在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受規(guī)范，并試圖與之保持一致。③內(nèi)化。是指在思想觀點上與社會規(guī)范及其價值一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。此時，穩(wěn)定的品德形成。

三、簡答題

1.（1）課程計劃的含義：課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件。

（2）課程計劃的內(nèi)容：它具體規(guī)定了教學科目的設(shè)置（課程設(shè)置）、學科順序（課程開設(shè)順序）、課時分配（教學時數(shù)）、學年編制和學周安排。其中，開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程計劃的中心和首要問題。

四、材料分析題

1.（1）①如果我是班主任，根據(jù)小芳的表現(xiàn)，我認為對她的教育應(yīng)貫徹發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則。發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則又稱長善救失原則，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。材料中的小芳，勇于承擔任務(wù)，表明她具有責任心；而且體育成績好，能夠為班里爭光。對此可以對小芳的性格優(yōu)點及體育優(yōu)勢提出表揚，幫助小芳正確認識自己，提高自信心，以使她克服缺點，提高對學習的興趣。

②針對材料中的小芳故意破壞紀律、給同學或老師起綽號、欺辱同學等行為，我可以貫徹疏導原則，對小芳講明道理，疏通思想，同時因勢利導、循循善誘地引導其遵守紀律、尊重老師、愛護同學等。此外，我還可以貫徹因材施教原則，以發(fā)展的眼光客觀、全面、深入地了解小芳，正確認識和評價其思想特點，并據(jù)此選擇不同的內(nèi)容和方法進行教育。

（2）①對小芳的教育，我會采用實際鍛煉的德育方法。實際鍛煉法是指，有目的地組織學生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習慣的德育方法。鍛煉的方式主要有學習活動、社會活動、生產(chǎn)勞動和課外文體科技活動。我會讓小芳多參加課外文體活動，讓她能夠在活動當中鍛煉意志力、注意力等；可以通過活動擴大她的交際范圍，培養(yǎng)她與人相處溝通的能力；并通過實踐增強她的學習動機。

②此外，還可以采用品德評價法。我會以鼓勵、表揚為主，懲罰、批評為輔。針對小芳破壞課堂紀律的行為，可進行批評，但要適度。同時，我要發(fā)揚民主，對小芳進行綜合評價。此外，還要公平、公正地對待小芳，批評其不足的地方，表揚其優(yōu)點，進而促使其品德健康地形成和發(fā)展。

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