關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1、發(fā)揮人的創(chuàng)造性，離不開(kāi)求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對(duì)公認(rèn)為是完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說(shuō)“不懷疑不能見(jiàn)真理”。根據(jù)上文，下列對(duì)“求異思維”理解正確的是(　　)。

A.是對(duì)已知的矛盾進(jìn)行揭示

B.是富有懷疑和批評(píng)態(tài)度的思維模式

C.是李四光所用過(guò)的思維方式

D.是一種傳統(tǒng)的習(xí)慣思維方式

2、趙州橋是現(xiàn)存世界早古老的一座石拱橋，它是由我國(guó)古代工匠(　　)建造的。

A.李春

B.李冰

C.劉徽

D.沈括

3、中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是(　　)。

A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系

B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

D.教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

4、中國(guó)首位獲國(guó)際安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的童話作家是(　　)。

A.陳伯吹

B.周銳

C.孫幼軍

D.金波

5、孔子說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，要求教育者(　　)。

A.對(duì)學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦

B.喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談

C.不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人

D.不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩，循循善誘

6、 WPS、Word等文字處理軟件屬于(　　)。

A.管理軟件

B.網(wǎng)絡(luò)軟件

C.應(yīng)用軟件

D.系統(tǒng)軟件

7、中華人民共和國(guó)成立之后，第一個(gè)與我國(guó)建立外交關(guān)系的西方國(guó)家是(　　)。

A.英國(guó)

B.德國(guó)

C.法國(guó)

D.瑞士

8、計(jì)算機(jī)根據(jù)運(yùn)算速度、存儲(chǔ)能力、功能強(qiáng)弱、配套設(shè)備等因素可劃分為(　　)。

A.臺(tái)式計(jì)算機(jī)、便攜式計(jì)算機(jī)、膝上型計(jì)算機(jī)

B.電子管計(jì)算機(jī)、晶體管計(jì)算機(jī)、集成電路計(jì)算機(jī)

C.巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)和微型機(jī)

D.8位機(jī)、16位機(jī)、32位機(jī)、64位機(jī)

9、對(duì)于差生，優(yōu)秀教師總是耐心給予輔導(dǎo)，不帶任何歧視和偏見(jiàn)。支持他們這樣的關(guān)鍵因素是(　　)。

A.敬業(yè)精神

B.公平公正的態(tài)度

C.嚴(yán)格要求學(xué)生

D.樂(lè)教善教

10、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)。

A.應(yīng)試教育是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展

B.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)尊師愛(ài)生，師生民主平等，雙向交流

C.應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，師生之間是一種管與被管的關(guān)系

D.素質(zhì)教育是實(shí)行學(xué)生完善發(fā)展的教育

11、(　　)因一部戲曲電影《梁山伯與祝英臺(tái)》而影響深遠(yuǎn)，2006年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，其被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

A.京劇

B.評(píng)劇

C.豫劇

D.越劇

12、中國(guó)的英文名稱“CHINA”的小寫就是“瓷器”的意思，“CHINA”的英文發(fā)音源自景德鎮(zhèn)的歷史名稱“昌南”，并以此突出景德鎮(zhèn)瓷器在世界上的影響和地位。以下不屬于景德鎮(zhèn)四大傳統(tǒng)名瓷的是(　　)。

A.青花

B.白瓷

C.玲瓏

D.粉彩

13、諺語(yǔ)說(shuō)“十霧九晴”，指大霧多發(fā)生在晴天時(shí)，因?yàn)?　　)。

A.晴天時(shí)水汽多

B.晴天時(shí)大氣運(yùn)動(dòng)緩慢

C.晴天時(shí)塵埃多

D.晴天時(shí)大氣逆輻射弱

14、瑞典女作家拉格洛夫因一部童話的成功而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這部童話是(　　)。

A.《尼爾斯騎鵝旅行記》

B.《魔法師的帽子》

C.《柳林風(fēng)聲》

D.《長(zhǎng)襪子皮皮》

15、營(yíng)養(yǎng)素中，發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時(shí)間長(zhǎng)(有飽腹性)的是(　　)。

A.蛋白質(zhì)

B.脂肪

C.維生素

D.葡萄糖

16、孔子說(shuō)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，這說(shuō)明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)?(　　)

A.良好的道德修養(yǎng)

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

C.人際交往能力

D.忠于職守

17、我國(guó)是早發(fā)明印刷術(shù)的國(guó)家，唐朝印刷的(　　)是世界上現(xiàn)存早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。

A.《金剛經(jīng)》

B.《天工開(kāi)物》

C.《農(nóng)政全書(shū)》

D.《永樂(lè)大典》

18、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹(　　)的現(xiàn)實(shí)需要。

A.依法治國(guó)

B.以德治國(guó)

C.以人為本

D.均衡發(fā)展

19、國(guó)際上用來(lái)綜合考查居民間收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)是(　　)。

A.恩格爾系數(shù)

B.基尼系數(shù)

C.道?瓊斯指數(shù)

D.納斯達(dá)克指數(shù)

20、學(xué)生李某在走廊里被同學(xué)王某惡作劇地用腳絆了一下，結(jié)果李某重重地?fù)涞乖诘厣?，頭部也狠狠碰了一下，李某當(dāng)時(shí)沒(méi)什么異樣。準(zhǔn)備上課的老師看見(jiàn)了，批評(píng)了王某幾句。幾天過(guò)后，李某頭部疼痛，父母將他送到醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為輕微腦震蕩。對(duì)這起事故，誰(shuí)應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任?(　　)

A.李某

B.王某

C.李某的監(jiān)護(hù)人

D.王某負(fù)主要責(zé)任，學(xué)校負(fù)次要責(zé)任

21、下列歷史事件與主要人物對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是(　　)。

A.安史之亂——安祿山

B.三藩之亂——吳三桂

C.玄武門之變——李世民

D.陳橋兵變——朱元璋

22、“五四”時(shí)期的著名兒童散文《落花生》作者是(　　)。

A.許地山

B.冰心

C.郭沫若

D.周作人

23、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到(　　)的影響。

A.社會(huì)生活和群體

B.教育對(duì)象

C.教育法規(guī)

D.教育原則

24、 1914～1918年中國(guó)民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有(　　)。

①辛亥革命沖擊封建制度②清政府允許民間辦廠③北洋軍閥分裂④帝國(guó)主義忙于一戰(zhàn)，暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)掠奪

A.①②④

B.①③④

C.①②③④

D.①④

25、通過(guò)文獻(xiàn)后面列出的一系列參考文獻(xiàn)條目的指引，來(lái)找到那些參考文獻(xiàn)的原文，這種檢索方法屬于(　　)。

A.文獻(xiàn)法

B.追溯法

C.分段法

D.瀏覽法

26、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于(　　)。

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

27、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門要依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供(　　)。

A.制度保障

B.安全保障

C.經(jīng)費(fèi)保障

D.衛(wèi)生保障

28、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”的唐代畫家是(　　)。

A.閻立本

B.張萱

C.吳道子

D.張擇端

29、我國(guó)世界聞名的制堿專家侯德榜先生，在1942年發(fā)明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業(yè)上以外，日常生活中的油條、饅頭里也加入一定量的這種堿。這種堿的化學(xué)名稱是(　　)。

A.碳酸鈉

B.碳酸鈣

C.硫酸鎂

D.硫化汞

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30、觀看視頻《海洋垃圾》片段，回答問(wèn)題。

視頻解說(shuō)內(nèi)容：日本“3?11”9級(jí)大地震引發(fā)強(qiáng)烈海嘯，導(dǎo)致大量的房屋、汽車和各種殘骸卷入太平洋，形成了一個(gè)長(zhǎng)約111公里的“垃圾島”。研究人員估計(jì)，這個(gè)漂浮在海上的“垃圾島”兩年內(nèi)會(huì)漂至夏威夷，3年后漂到美國(guó)西岸。

其實(shí)，在日本地震和海嘯導(dǎo)致大量垃圾卷入海洋之前，人們生活的這個(gè)星球中的海洋上就已經(jīng)漂浮著大量的海上垃圾。2007年，美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)得克薩斯州那么大。雖然后來(lái)有人認(rèn)為其面積被過(guò)分夸大了，但其存在卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

海洋垃圾不僅影響海洋景觀，還可能威脅航行安全。但更可怕的是，會(huì)對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康產(chǎn)生致命的影響，進(jìn)而對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。海洋垃圾已引起全球的高度重視，新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家正采取措施，嘗試處理這一問(wèn)題。

由于海上垃圾大部分是塑料，所以處理海上垃圾的首選辦法是焚燒發(fā)電。不過(guò)海洋垃圾的焚燒發(fā)電有幾個(gè)問(wèn)題需要解決。除了打撈、運(yùn)輸、擱置脫水外，還會(huì)遇到二惡英的排放問(wèn)題。由于塑料焚燒可產(chǎn)生大量的二惡英，會(huì)危及環(huán)境和生態(tài)，需要有特別能控制二惡英排放的高級(jí)焚化爐。海洋垃圾的另一個(gè)處理辦法是建造人工島嶼。1998年，新加坡政府在兩個(gè)離岸的小島實(shí)馬高和西康之間建造了1公里長(zhǎng)的巖石長(zhǎng)堤，并分出了11個(gè)相互連接的海灣單元;將單元里的海水抽干，排放好一層厚厚的塑料膜;然后將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進(jìn)行密封，以防止泄漏。至于垃圾中那些不能燃燒和回收的材料，比如石棉，也被塑料密封并掩埋在泥土中。此后，每個(gè)月都要對(duì)單元周圍的海水取樣檢測(cè)，到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。每當(dāng)一個(gè)單元的垃圾填到二三米高時(shí)，就進(jìn)行鋪沙種草，接著繼續(xù)埋置垃圾。如此反復(fù)，垃圾高可埋置到30米。后在上面栽種植物，不再堆放垃圾。

【相關(guān)鏈接】

材料一目前，我國(guó)垃圾堆存量已達(dá)60億噸，占用耕地5億平方米。全國(guó)660個(gè)主要城市中，有200個(gè)城市陷入垃圾包圍之中。以城市人1：7 6億為例，如每人每年產(chǎn)生440公斤垃圾，年產(chǎn)生垃圾量為2.64億噸。

材料二英國(guó)的垃圾填埋率為90%，意大利為74%，美國(guó)為67%，法國(guó)為45%，德國(guó)為46%。瑞士的垃圾焚燒率為74%，日本為72%，丹麥為70%。美國(guó)的廢紙利用率為60%，鐵罐頭盒回收率為25%，玻璃回收率為20%。

問(wèn)題：

(1)結(jié)合上下文，分別指出下列句子中畫線部分的作用。(8分)

①到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。

②太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)得克薩斯州那么大。

(2)根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，就垃圾問(wèn)題進(jìn)行探究，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。(6分)

31、觀看視頻《“綠色”淺層地溫能》片段，回答問(wèn)題。

視頻解說(shuō)內(nèi)容：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“淺層地溫能”嗎?它是蘊(yùn)藏在地表以下一定深度(一般小于200米)范圍內(nèi)巖土體、地下水和地表水中，一般低于25。C的熱能。淺層地溫能的來(lái)源以太陽(yáng)輻射為主，還有一小部分來(lái)自地心熱量。

我們的地球可以稱得上是一個(gè)巨大的熱庫(kù)，它的資源量非常豐富，其內(nèi)部的總熱能約為地球儲(chǔ)存的全部煤炭所蘊(yùn)含能量的1.7億倍，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的淺層地溫能大約是現(xiàn)在全球能源消耗總量的45萬(wàn)倍。據(jù)專家測(cè)算，我國(guó)地處北緯30°～42°的許多城市，地下近百米深度內(nèi)，土壤中每年可采集的淺層地溫能能量是目前國(guó)內(nèi)發(fā)電裝機(jī)容量的3750倍，地下水中每年可采集的淺層地溫能能量也有2億千瓦。

淺層地溫能是一種清潔無(wú)污染的能源。這種能源的開(kāi)發(fā)利用只需消耗少量的電能，就可以提取大量的能量，也不向大氣排放二氧化碳等氣體，對(duì)外界環(huán)境影響極小。由于淺層地溫能資源無(wú)處不在，人們可以就近利用，就地取(排)熱，為建筑物供暖或制冷，而地下水的水質(zhì)、水量不發(fā)生任何變化。與傳統(tǒng)能源相比，可節(jié)省大量運(yùn)輸、傳輸和存放成本。

可見(jiàn)，淺層地溫能具有眾多的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)利用淺層地溫能已是社會(huì)發(fā)展的然趨勢(shì)?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，我們?cè)撊绾卫眠@種比人類體溫還要低很多的能源呢?科技人員采用了“熱泵”原理?！盁岜谩焙汀八谩鳖愃?。大家熟悉“水泵”吧，它是一種利用管道將水從低位抽到高位的機(jī)械，只不過(guò)“熱泵”傳遞的是熱能。我們居住的室內(nèi)環(huán)境和地層土壤中的溫度一般情況下具有一定的溫差。冬季時(shí)，我們利用熱泵可以把地下的熱能“抽”出來(lái)，供給室內(nèi)采暖;夏季時(shí)，再把室內(nèi)的熱能“取”出來(lái)，排放到地下儲(chǔ)存起來(lái)。這樣，可以通過(guò)自然和人工等補(bǔ)給方式，保持地溫能量的動(dòng)態(tài)平衡，使淺層地溫能得以長(zhǎng)期循環(huán)利用。無(wú)論是冬季還是夏季，水都是傳遞熱能的載體，被加熱后以便用來(lái)儲(chǔ)存熱量。由于電流只是用來(lái)傳熱，而不是用來(lái)產(chǎn)生熱，因此熱泵只需消耗較少的能量便可以提供較多的能量，通常情況下熱泵每消耗1000瓦的能量，就可以得到4000瓦以上的能量。

問(wèn)題：

(1)文中第四段介紹“熱泵”時(shí)為什么要從“水泵”說(shuō)起?(5分)

(2)閱讀下面材料，結(jié)合文章內(nèi)容，解決問(wèn)題。(9分)

材料：據(jù)報(bào)道，上海世博會(huì)的世博軸安裝的空調(diào)系統(tǒng)與眾不同，它在世博軸樁基下面埋藏了700千米長(zhǎng)的塑料管道。這些管道是“熱泵”的一部分。

請(qǐng)問(wèn)世博軸安裝的空調(diào)系統(tǒng)是如何利用淺層地溫能的?

32、材料

一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍”。就聽(tīng)有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“都會(huì)寫了，還讓寫!”我沒(méi)說(shuō)話就下課了。但這件事引起了我的反思，班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂(lè)事，再也不是苦差事了。

問(wèn)題：

結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(14分)

三、寫作題(本大題共1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有一首這樣的詩(shī)特別讓人流連：有一首歌為動(dòng)人，那就是師德;有一種人為美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景為雋永，那就是師魂;不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著希望……

請(qǐng)以“師愛(ài)”為話題，自擬題目，寫一篇800字以上的作文。

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