關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學(xué)

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題

1.在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是（  ）

A.教育者 B.受教育者  C.教育措施 D.教育內(nèi)容

2.中國(guó)古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（  ）

A.《學(xué)記》  B.《論語》  C.《大學(xué)》 D.《中庸》

3.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！边@句話夸大了（  ）因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響。

A.遺傳   B.環(huán)境   C.個(gè)體主觀能動(dòng)性   D.學(xué)校教育

4.“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人，教育在于使年青一代系統(tǒng)地社會(huì)化?！边@句話體現(xiàn)了（  ）

A.個(gè)人本位論 B.社會(huì)本位論  C.教育社會(huì)化 D.實(shí)質(zhì)教育論

5.下列關(guān)于學(xué)科中心課程論的說法中，錯(cuò)誤的是（  ）

A.學(xué)科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別

6.“拔苗助長(zhǎng)”違背了（  ）的教學(xué)原則。

A.啟發(fā)式  B.循序漸進(jìn)   C.因材施教    D.直觀性

7.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（  ）

A.共同的奮斗目標(biāo)        B.班主任的要求

C.班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)    D.共同的活動(dòng)

8.同一個(gè)問題在以前歷年教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)呈現(xiàn)出各個(gè)層面的問題，把它們?nèi)嗪显谝黄疬M(jìn)行整體思考、類比、歸納、總結(jié)、改進(jìn)，以達(dá)到溫故知新之效。這屬于（  ）

A.橫向反思  B.縱向反思    C.集體反思     D.個(gè)人反思

9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的教育方針中，（  ）是根本要求。

A.改革創(chuàng)新   B.育人為本    C.促進(jìn)公平    D.提高質(zhì)量

10.“隱性課程”一詞是由（  ）首先提出的。

A.杰克遜   B.博比特    C泰勒   D.斯騰豪斯

二、簡(jiǎn)答題

1.如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】教育者、受教育者和教育媒介是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。其中，教育者是主導(dǎo)性的因素。

2.B【解析】孔子的教育思想主要體現(xiàn)在《論語》一書中。

3.B【解析】略。

4.B【解析】題干的描述出自涂爾干，體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育目的觀。

5.C【解析】要素主義是20世紀(jì)30年代美國(guó)出現(xiàn)的與進(jìn)步主義教育相對(duì)立的教育思想流派，又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育。

6.B【解析】略。

7.A【解析】共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。

8.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了縱向反思的內(nèi)涵。

9.B【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的任務(wù)。

10.A【解析】“隱性課程”一詞是由杰克遜在其1968年出版的《班級(jí)生活》一書中首先提出的。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件；（2）充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件；（3）在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣；（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文；（5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征，如學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌性、獨(dú)立性等。

2025教資上岸大本營(yíng)

• 考試公告
• 成績(jī)查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開