關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題

1.教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是()

A.注意傾聽         B.言語專業(yè)化

C.與孩子平等對(duì)話   D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)孩子

2.下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是（   ）

A.偏好分散刺激多于集中刺激B.偏好直線多于曲線

C.偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式D.偏好復(fù)雜的刺激

3.班級(jí)活動(dòng)室一般要求人均面積不能低于（   ）平方米，即總面積不能低于50平方米。

A.2    B.3    C.1.5    D.2.5

4.皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（   ）

A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C.遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

D.成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

5.幼兒園教育要與（   ）歲幼兒的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。

A.0～3   B.1～3   C.3～6   D.2～5

6.炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時(shí)，高興地說：“老師教我們唱過?！边@種記憶現(xiàn)象是（   ）

A.再認(rèn)   B.識(shí)記   C.保持   D.回憶

7.在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（   ）方面的適應(yīng)能力。

A.主動(dòng)性   B.獨(dú)立性   C.人際交往   D.規(guī)則意識(shí)

8.明明小朋友在回答自己為什么是個(gè)好孩子時(shí)說：“我不撒謊，我認(rèn)真參加游戲，并把玩具讓給別人。”這是（   ）

A.依從性評(píng)價(jià)             B.對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)

C.對(duì)自己的內(nèi)在品質(zhì)評(píng)價(jià)   D.對(duì)自己個(gè)別方面的評(píng)價(jià)

9.陳鶴琴先生認(rèn)為，幼稚園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在他的課程實(shí)施中主要采用（   ）

A.小組教學(xué)法    B.游戲法

C.整個(gè)教學(xué)法    D.故事教學(xué)法

10.兒童能區(qū)分橘子和橙子，其使用的感知覺是（   ）

A.視覺    B.觸覺    C.感覺    D.感知

二、論述題

1.試述蒙臺(tái)梭利在幼兒教育方面的貢獻(xiàn)。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】教師與幼兒的溝通語言要明確、通俗，便于幼兒理解。

2.D【解析】嬰兒注意選擇性對(duì)象的變化包括兩個(gè)方面：選擇性注意范圍的擴(kuò)大，注意的事物日益增加；選擇性注意對(duì)象的復(fù)雜化，即從更多注意簡(jiǎn)單事物發(fā)展到更多注意較復(fù)雜的事物。

3.A【解析】班級(jí)活動(dòng)室是室內(nèi)重要的活動(dòng)空間。它是全班幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，除要求空氣流通、光線充足外，還要陳設(shè)整齊舒適，有足夠的面積。一般要求人均面積不能低于2平方米，即總面積不能低于50平方米。

4.B【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

5.A【解析】略。

6.A【解析】再認(rèn)是指識(shí)記過的事物重新出現(xiàn)時(shí)，感到熟悉，確知是以前感知過或經(jīng)歷過的。

7.C【解析】在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，包括幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處。

8.B【解析】從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)，逐漸出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。幼兒基本上是對(duì)自己的外部行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，而不能深入到對(duì)自己內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。例如，題干中所講幼兒在回答自己是好孩子的理由時(shí)，一般都傾向于外部為作答。

9.C【解析】略。

10.D【解析】3歲以后，兒童對(duì)物體的感知，漸漸和有關(guān)概念聯(lián)系起來。比如對(duì)顏色的知覺，已經(jīng)不停留在對(duì)射入眼簾的光線波長(zhǎng)的反映，而把它歸入某種顏色的類別，并且能夠?qū)W會(huì)叫出顏色的名稱，比如，幼兒會(huì)說“像橘子那樣的顏色”或說出“橙色”，對(duì)物體的形狀也是如此。

二、論述題

1.（1）幼兒自我學(xué)習(xí)的法則。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)幼兒都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。

（2）重視教育環(huán)境的作用。教育就是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)包括：一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境，有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)；一個(gè)有秩序的環(huán)境，幼兒能在那里安靜而有規(guī)律地生活；一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境，幼兒在那里充滿生氣、歡樂和可愛，毫不疲倦地生活，精神飽滿地自由活動(dòng)；一個(gè)愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為幼兒設(shè)置的，適合于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒有極大吸引力。

（3）教師的作用。在蒙臺(tái)梭利教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。

（4）幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，給予幼兒自由和教師對(duì)作業(yè)的組織是一個(gè)統(tǒng)一體的兩個(gè)側(cè)面。她說，理想的作業(yè)組織給了幼兒自我發(fā)展的可能性，給了幼兒發(fā)泄能量的機(jī)會(huì)，才使每個(gè)幼兒獲得了滿足。

（5）重視感覺教育。在蒙臺(tái)梭利教育中，感覺教育是重要內(nèi)容。她認(rèn)為3～6歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒的各種感覺先后處于敏感期，因此須對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過與外部世界的直接接觸發(fā)展敏銳的感覺和觀察力，為高級(jí)的智力活動(dòng)和思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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