關鍵詞： 教師資格證 2017 初中

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• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項選擇題

1.德育目標須落實到（  ）上，才能進行有效的德育活動，達到預期目標。

A.德育原則  B.德育內(nèi)容    C.德育過程    D.德育途徑

2.“燈是照明的工具。”這種認識反映了（  ）

A.思維的間接性 B.思維的直覺性

C.思維的概括性 D.思維的靈活性

3.大學畢業(yè)生擇業(yè)時多種選擇的沖突是（  ）

A.雙趨沖突    B.趨避沖突

C.雙避沖突   D.多重趨避沖突

4.幼兒學習古詩時所運用的識記方式是（  ）

A.意義識記  B.機械識記    C.理解識記  D.邏輯識記

5.學生對背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對學好外語后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣。這種間接興趣會引起和維持其學習外語的（  ）

A.無意注意  B.不隨意注意    C.有意注意   D.有意后注意

6.兒童發(fā)現(xiàn)塑料奶嘴需要不同的口舌活動，從而改變自己的吸吮行為以適應新環(huán)境。這是一種（  ）行為。

A.同化   B.順應    C.分裂    D.語言

7.當我們看完電影走到大街上，明亮的陽光刺得睜不開眼，過一會兒就感覺自如了。這種現(xiàn)象是（  ）

A.明適應  B.暗適應    C.視覺后像   D.感覺對比

8.學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，學生在以后的學習和工作中受益無窮。這體現(xiàn)的是（  ）的基本觀點。

A.形式訓練說 B.相同要素說

C.概括說     D.奧蘇伯爾的認知觀

9.當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是否是1？”許多同學肯定的回答是1，劉曉翔同學卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（  ）

A.流暢性 B.變通性   C.獨特性  D.獨立性

10.學習動機包含學習需要和（  ）

A.學習壓力  B.學習興趣    C.學習期待  D.學習知識

二、辨析題

1.結構主義課程理論是與活動課程理論相對立的一種課程理論。

參考答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】略。

2.C【解析】思維的概括性是指在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。一切科學的概念、定理和定律、法則都是人腦對客觀事物的概括的反映，是思維概括的結果。

3.D【解析】多重趨避沖突即對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。

4.B【解析】機械識記是指只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，以簡單、重復的方式進行的識記；幼兒學習古詩時采用多次重復的方式進行記憶，即平時所說的的死記硬背，屬于機械識記。

5.C【解析】有意注意也稱隨意注意，是有預先目的、要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。有意注意是一種積極主動、服從于當前活動任務需要的注意，屬于注意的高級形式。在一些內(nèi)容相對枯燥、難度較大的科目學習中，使學生了解知識掌握后的功用和社會價值，引起他們對學習結果的間接興趣，可以使他們進入有意注意的學習活動。

6.B【解析】順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發(fā)生改變來適應新刺激的影響。

7.A【解析】明適應是指照明開始或由暗處轉入亮處時視覺感受性下降的過程。題干所述為明適應現(xiàn)象。

8.A【解析】形式訓練說認為，遷移就是心理官能得到訓練而發(fā)展的結果，訓練和改進心理官能是教學的重要目標，教育的任務就是要改善學生的各種官能，而改善以后的官能就能夠自動地遷移到其他學習中去，一種官能的改進也能增強其他的官能。

9.C【解析】獨特性是指產(chǎn)生不尋常的反應和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。

10.C【解析】學習動機包含學習需要和學習期待兩個基本成分。

二、辨析題

1.（1）這種說法是正確的。（2）結構主義課程理論與活動課程理論存在本質的差別。結構主義課程理論是在學科課程理論的基礎上發(fā)展起來的，強調學科結構的重要性，它主張課程要分科設置，每門學科的課程要根據(jù)科學的聯(lián)系性、連貫性進行編制?；顒诱n程理論是和結構主義課程理論相對立的一種課程理論，它主張課程內(nèi)容要適合兒童的需要和接受能力，要求以活動為中心組織教學，沒有固定的課程標準和教材。

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