關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

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一、單項選擇題

1.德育目標(biāo)須落實到（  ）上，才能進行有效的德育活動，達到預(yù)期目標(biāo)。

A.德育原則  B.德育內(nèi)容    C.德育過程    D.德育途徑

2.“燈是照明的工具?！边@種認識反映了（  ）

A.思維的間接性 B.思維的直覺性

C.思維的概括性 D.思維的靈活性

3.大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時多種選擇的沖突是（  ）

A.雙趨沖突    B.趨避沖突

C.雙避沖突   D.多重趨避沖突

4.幼兒學(xué)習(xí)古詩時所運用的識記方式是（  ）

A.意義識記  B.機械識記    C.理解識記  D.邏輯識記

5.學(xué)生對背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對學(xué)好外語后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣。這種間接興趣會引起和維持其學(xué)習(xí)外語的（  ）

A.無意注意  B.不隨意注意    C.有意注意   D.有意后注意

6.兒童發(fā)現(xiàn)塑料奶嘴需要不同的口舌活動，從而改變自己的吸吮行為以適應(yīng)新環(huán)境。這是一種（  ）行為。

A.同化   B.順應(yīng)    C.分裂    D.語言

7.當(dāng)我們看完電影走到大街上，明亮的陽光刺得睜不開眼，過一會兒就感覺自如了。這種現(xiàn)象是（  ）

A.明適應(yīng)  B.暗適應(yīng)    C.視覺后像   D.感覺對比

8.學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無窮。這體現(xiàn)的是（  ）的基本觀點。

A.形式訓(xùn)練說 B.相同要素說

C.概括說     D.奧蘇伯爾的認知觀

9.當(dāng)教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是否是1？”許多同學(xué)肯定的回答是1，劉曉翔同學(xué)卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（  ）

A.流暢性 B.變通性   C.獨特性  D.獨立性

10.學(xué)習(xí)動機包含學(xué)習(xí)需要和（  ）

A.學(xué)習(xí)壓力  B.學(xué)習(xí)興趣    C.學(xué)習(xí)期待  D.學(xué)習(xí)知識

二、辨析題

1.結(jié)構(gòu)主義課程理論是與活動課程理論相對立的一種課程理論。

參考答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】略。

2.C【解析】思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。一切科學(xué)的概念、定理和定律、法則都是人腦對客觀事物的概括的反映，是思維概括的結(jié)果。

3.D【解析】多重趨避沖突即對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。

4.B【解析】機械識記是指只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，以簡單、重復(fù)的方式進行的識記；幼兒學(xué)習(xí)古詩時采用多次重復(fù)的方式進行記憶，即平時所說的的死記硬背，屬于機械識記。

5.C【解析】有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。有意注意是一種積極主動、服從于當(dāng)前活動任務(wù)需要的注意，屬于注意的高級形式。在一些內(nèi)容相對枯燥、難度較大的科目學(xué)習(xí)中，使學(xué)生了解知識掌握后的功用和社會價值，引起他們對學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣，可以使他們進入有意注意的學(xué)習(xí)活動。

6.B【解析】順應(yīng)是指當(dāng)有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)新刺激的影響。

7.A【解析】明適應(yīng)是指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時視覺感受性下降的過程。題干所述為明適應(yīng)現(xiàn)象。

8.A【解析】形式訓(xùn)練說認為，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果，訓(xùn)練和改進心理官能是教學(xué)的重要目標(biāo)，教育的任務(wù)就是要改善學(xué)生的各種官能，而改善以后的官能就能夠自動地遷移到其他學(xué)習(xí)中去，一種官能的改進也能增強其他的官能。

9.C【解析】獨特性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。

10.C【解析】學(xué)習(xí)動機包含學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩個基本成分。

二、辨析題

1.（1）這種說法是正確的。（2）結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動課程理論存在本質(zhì)的差別。結(jié)構(gòu)主義課程理論是在學(xué)科課程理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，強調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)的重要性，它主張課程要分科設(shè)置，每門學(xué)科的課程要根據(jù)科學(xué)的聯(lián)系性、連貫性進行編制?；顒诱n程理論是和結(jié)構(gòu)主義課程理論相對立的一種課程理論，它主張課程內(nèi)容要適合兒童的需要和接受能力，要求以活動為中心組織教學(xué)，沒有固定的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

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