關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題

1.為了準(zhǔn)備“六一”兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間。劉老師的做法（  ）

A.錯(cuò)誤，不利于兒童身體健康     B.錯(cuò)誤，不利于兒童個(gè)體發(fā)展

C.正確，有利于提高兒童素質(zhì)     D.正確，有利于兒童全面發(fā)展

2.在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們正興致勃勃地做著手工，突然停電了，教室里光線不足。此時(shí)老師應(yīng)該（  ）

A.繼續(xù)組織幼兒手工活動(dòng)     B.讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)

C.組織幼兒進(jìn)行戶外游戲     D.讓幼兒在教室內(nèi)自由活動(dòng)

3.常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有（  ）

A.課程研發(fā)的意識(shí)     B.園本教研的意識(shí)

C.課程評(píng)價(jià)的意識(shí)     D.園本培訓(xùn)的意識(shí)

4.課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）

A.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

B.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力

C.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力

D.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力

5.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項(xiàng)不正確的是（  ）

A.幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)

B.幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中

C.幼兒入園前須進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，通過(guò)者方可入園

D.幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園

二、材料分析題

6.材料一：東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會(huì)系。午睡起床時(shí)，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過(guò)。華老師安慰他：“別著急！老師教你，你一定能學(xué)會(huì)的?！比A老師邊講解，邊示范，教了好幾遍，但是東東還是沒學(xué)會(huì)。華老師知道這是因?yàn)闁|東性子急，觀察不仔細(xì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，于是華老師自編兒歌，將系鞋帶的動(dòng)作進(jìn)行分解：第一步把鞋帶的兩個(gè)頭拉得一樣齊，邊做動(dòng)作邊念兒歌：“兩個(gè)線兒一樣長(zhǎng)，兩個(gè)線頭兒交個(gè)叉，后面線頭兒往下鉆?！钡诙酱蚧罱Y(jié)時(shí)又念：“一個(gè)圓，兩個(gè)圓，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來(lái)?！边@種具體形象的方法，讓東東很快地學(xué)會(huì)了系鞋帶，怕東東忘記，華老師還將這些步驟用圖畫出來(lái)。

問(wèn)題：請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)華老師的教育行為。

7.材料二：小班的丹丹有個(gè)很奇怪的表現(xiàn)，每次午睡都不愿意脫襪子，夏天也是如此。一天午睡，丹丹依舊不肯脫襪子，李老師決心要幫助她改掉這個(gè)毛病，對(duì)她說(shuō)：“丹丹，天氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎？”邊說(shuō)邊幫丹丹脫襪子。令李老師驚訝的是，丹丹右腳有6個(gè)趾頭，看丹丹蜷曲著雙腳，眼里含著淚水，李老師心里責(zé)備自己的莽撞，迅速地幫丹丹穿好襪子，并安慰她：“對(duì)不起，寶貝！不愿意脫就不脫吧，沒關(guān)系！”

班上的樂樂是一個(gè)留守兒童，長(zhǎng)期和性格孤僻、不善言辭的爺爺一起生活，3歲了還不怎么會(huì)說(shuō)話。在和樂樂相處的過(guò)程中，李老師仔細(xì)觀察，做好記錄，發(fā)現(xiàn)他要玩玩具就會(huì)說(shuō)“咿呀”，上廁所就會(huì)說(shuō)“哦哦”。李老師不厭其煩地放慢語(yǔ)速，嘴型夸張地教他正確地發(fā)音。在游戲活動(dòng)中，李老師積極引導(dǎo)樂樂和小伙伴進(jìn)行交流。李老師還給樂樂的父母打電話，希望他們能在繁忙的工作之余，每天抽空在固定時(shí)間利用電話與樂樂進(jìn)行交流，盡量多回來(lái)看孩子。在家園共同努力下，樂樂的語(yǔ)言能力獲得了發(fā)展，能主動(dòng)和小伙伴玩耍，性格開朗多了。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)李老師的教育行為。

三、寫作題

8.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

一位主持人問(wèn)一位立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你駕著飛機(jī)飛到太平洋上空熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先讓大家系好安全帶，然后我撐著降落傘跳下去?！庇杏^眾問(wèn)他：“你為什么一個(gè)人逃生，丟下大家不管？”小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持人又問(wèn)：“為什么你要這么做？”小孩急切地說(shuō)：“我要去找燃料，我還要回來(lái)。”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，字?jǐn)?shù)在800～1000字之間。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】題干中劉老師的做法是錯(cuò)誤的，作為教師不能因?yàn)轶w操表演而剝奪兒童的午睡及游戲時(shí)間，這種做法違背了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，不利于兒童身體健康。

2.C【解析】育人為本就要以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。以幼兒為主體就是要遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。題干中為了保護(hù)幼兒的視力，教師應(yīng)該組織幼兒進(jìn)行戶外游戲，因?yàn)榻淌依锕饩€不足，不適合繼續(xù)組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)。

3.A【解析】新課程要求教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。題干中常老師具有新課程研發(fā)的意識(shí)。

4.B【解析】題干中楊教師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新求異、批判思維的能力。

5.C【解析】具體參看《幼兒園工作規(guī)程》第二條、第十條、第二十一條規(guī)定。

二、材料分析題（答案要點(diǎn)）

6.華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)了幼兒發(fā)展，是值得贊賞的。

（1）華老師的行為調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師在教育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒體育、智育、美育各方面全面發(fā)展。華老師通過(guò)耐心指導(dǎo)和編兒歌的方式，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的積極性和主動(dòng)性，并終讓東東很快學(xué)會(huì)了系鞋帶，使他在體和智的方面均有發(fā)展。

（2）華老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的，在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中華老師通過(guò)創(chuàng)新性的編兒歌的形式使幼兒的實(shí)踐能力獲得發(fā)展，是值得肯定和贊揚(yáng)的。

（3）華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育著重于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使幼兒能夠獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，具備生存能力和終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。材料中華老師通過(guò)編兒歌的方式讓幼兒學(xué)會(huì)系鞋帶，提高了幼兒的生活自理能力，促進(jìn)了其基本素質(zhì)的發(fā)展。

總之，華老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，通過(guò)直觀形象的方式教會(huì)了東東系鞋帶，很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。

7.李老師的做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

（1）教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到關(guān)愛學(xué)生。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)丹丹右腳有6個(gè)腳趾時(shí)向丹丹道歉，并滿足她不脫襪子的意愿，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，做到了關(guān)愛學(xué)生。

（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到教書育人。材料中，李老師就樂樂不善言辭的問(wèn)題細(xì)心地去解決，引導(dǎo)樂樂與小伙伴交流，終使樂樂的言語(yǔ)能力得到發(fā)展，性格也變得開朗，很好地踐行了教書育人的要求。

（3）教師職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到為人師表。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)樂樂存在的問(wèn)題后，及時(shí)與其父母進(jìn)行有效溝通，共同幫助樂樂解決不善言辭、性格孤僻的問(wèn)題，符合為人師表的要求。

總之，材料中李老師的行為保護(hù)了丹丹的自尊心，培養(yǎng)了樂樂良好的人格，使兩人都得到了健康成長(zhǎng)，這種行為值得贊揚(yáng)及學(xué)習(xí)。

三、寫作題（寫作思路）

8.（1）文章立意：根據(jù)一個(gè)故事來(lái)立意，這個(gè)故事說(shuō)明要教育好孩子，要認(rèn)真聽孩子講話，善于傾聽，不要用大人的主觀臆斷來(lái)理解孩子。

（2）題干中說(shuō)自選文體，所以這篇文章寫記敘文或者議論文都可以。

（3）文章的分論點(diǎn)可以是：耐心聽孩子講話，要理解孩子、尊重孩子和對(duì)孩子有耐心，勿用大人的主觀臆斷來(lái)猜測(cè)孩子。

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