二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

幼兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生。一天，由于有急事，劉老師將準(zhǔn)備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為剛好被琳琳發(fā)現(xiàn)，琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個小朋友找劉老師打小報告，說琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問琳琳為什么不注意愛護(hù)校園衛(wèi)生，沒想到琳琳的回答讓劉老師無言以對。琳琳說：“一天，我看到老師您把廢紙扔在了花圃旁，我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境。”

根據(jù)以上材料，簡述劉老師違背了教師職業(yè)道德的哪項(xiàng)內(nèi)容。

31.材料：

某幼兒園的兩位教師在辦公室閑談，甲老師說：“我們班的××特別聰明，懂得很多知識，真不愧是工程師的兒子?！币依蠋熣f：“我班的××什么都不會，怎么教都學(xué)不好，沒辦法，父母都是小學(xué)文化。”甲老師說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞嘛，就是這個理兒?！?

問題：請你運(yùn)用教師職業(yè)理念中兒童觀的相關(guān)知識對這兩名教師的行為進(jìn)行評析。

32.材料：

長成一棵樹

當(dāng)一棵樹栽進(jìn)泥土?xí)r，沒有人告訴它：它的將來是要被制作成一張凳子，或者一張桌子，或者一扇門，或者用來造房子……

沒有!

只要有一方泥土，一片陽光，樹們便可以成長，那種成長是自然而從容的，我們絲毫看不見它們是怎樣長大的，可是它們又確確實(shí)實(shí)在成長著，那突然多出一片葉子，那突然多出來的一根枝條，無不說明它們在長大著，它們長得自自然然，心平氣和。沒有誰會對一棵樹說：你長得太慢了，快點(diǎn)長呀!

經(jīng)歷了風(fēng)，經(jīng)歷了雨，經(jīng)歷了嚴(yán)寒，經(jīng)歷了酷暑，樹還是樹。即使倒下了，也許樹的根部會再冒出一株新芽來。那新的芽，不久也是一棵樹。

樹也有樹的快樂。夜晚，樹們聆聽了星星和月亮的喃喃低語;白天，樹們分享了小鳥的點(diǎn)點(diǎn)喜悅。樹們會在風(fēng)中歌唱，會在風(fēng)里舞蹈，會在陽光里自由呼吸。

在不知不覺間，有一天我們會猛然發(fā)現(xiàn)那些樹長得又粗又壯，又高又大，顯然樹成材了。這時我們往往會有一絲的意外，有一絲的驚喜：看，樹們竟然成材了!

對于長成材了的樹們，該去做衣櫥的，便去做衣櫥;該用來造房子的，便用去造房子。即使那些細(xì)小的枝條，也可以去生火;即使那些葉子，也可以當(dāng)作肥料。

沒有人把一棵只能做凳子的樹，拿去做鐵軌的枕木。

沒有人說哪一棵樹是沒有用的。

沒有!沒有一棵樹是沒有用的，只有不會識別樹的價值和利用樹的價值的人。

我們的孩子們，我們每一個孩子們，長成一棵棵樹多好!

可惜，我們的好多孩子一來到這個世界上，就被賦予了清晰的目的：你將來是要考重點(diǎn)高中，考重點(diǎn)大學(xué)，成名成家……

一雙雙眼睛盯著孩子，渴望他們快快長大，就像某些以利潤為一切的果農(nóng)，種下了果樹，就恨不得馬上開花結(jié)果，馬上去賺大錢，于是他們用激素催生，希望早早開花，希望早早結(jié)果……

早熟的果子不甜，誰都知道。

然而拔苗助長的事情總是不斷的發(fā)生著。

“你只能這么做，而不能那樣做!”“你只能讀這些書，而不準(zhǔn)讀那些書!” ……在孩子的成長中有許許多多的“不能”、“不許”、“不準(zhǔn)”，它們像繩索困住了孩子們的手腳，使他們喪失了許多本該屬于他們的歡樂，使他們不再像一個個孩子。

讓孩子更像孩子，讓孩子像樹們那樣成長，多好!

問題：

(1)本文為什么要用很多的文字來寫樹?

(2)請根據(jù)文意，談?wù)剬ο旅鎯删湓挼睦斫狻?任選一)

1早熟的果子不甜，誰都知道。

2讓孩子更像孩子，讓孩子像樹們那樣成長，多好!

(3)冰心曾說過：要“讓孩子像野草一樣生長”，和本文作者的觀點(diǎn)很相近?？捎钟腥苏f“沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓”，孩子成才離不了家長和老師的教育和引導(dǎo)。你是怎樣看的?

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟;當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時光發(fā)奮進(jìn)取……

朋友，你對生活有什么感悟呢?請以《感悟_______》為題寫一篇文章。

要求：

1、在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。

2、除詩歌外文體不限。

3、書寫清楚，800字左右。

國家教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)專家標(biāo)準(zhǔn)測試試卷(二)

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.【答案】A。教師教學(xué)應(yīng)努力把學(xué)生喜愛音樂的動機(jī)遷移到學(xué)習(xí)動機(jī)上來，既尊重鼓勵了學(xué)生，也避免了教條的管束和批評。

2.【答案】D。體、智、德、美四育之間相互聯(lián)系和制約，不存在作用大小之分。選項(xiàng)D說法錯誤，所以本題的正確答案為D。

3.【答案】B。幼兒教育是人生發(fā)展的初級教育階段，關(guān)系到一個人今后的成長，更是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

4.【答案】C。幼兒的權(quán)利是指幼兒依照國家法律法規(guī)規(guī)定而擁有的一切正當(dāng)權(quán)利。幼兒的權(quán)利包括兩個方面：一是作為一個人所擁有的基本的人權(quán);二是因?yàn)橛變哼@個特殊的身份而擁有的特殊權(quán)利。老師讓他回家不要聽課了，這主要侵犯了幼兒的受教育權(quán)。

5.【答案】B?！队變簣@工作規(guī)程》第二十一條：幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中。故選B。

6.【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四十八條：幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

7.【答案】C 。幼兒作為個人也有肖像權(quán)，但是幼兒屬于無民事行為能力人，故照相館要用幼兒的照片，應(yīng)當(dāng)征得其監(jiān)護(hù)人的同意。

8.【答案】A。在幼兒個體發(fā)展中，生命的健康存在是幼兒一切發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。同時，幼兒的健康水平從一定程度上影響著一個國家和民族的健康水平。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。

9.【答案】C。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園每年秋季招生，平時如有缺額，可隨時補(bǔ)招。

10.【答案】A。解析：留守兒童是班主任需要重點(diǎn)關(guān)注的教育對象，班主任應(yīng)當(dāng)以愛為工作的基礎(chǔ)，幫助小華糾正不良習(xí)慣。故選A。

11.【答案】A?！吨腥A人民共和國教育法》第十五條規(guī)定：國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。縣級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。縣級以上各級人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)的教育工作。

12.【答案】A?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定:對違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕成者免除處罰。

13.【答案】D?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定:教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。

14.【答案】D。教書育人是教師的天職和道德。教師在履行教育義務(wù)的活動中，主要、基本的道德責(zé)任是教書育人。

15.【答案】C。學(xué)生階段是形成人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。因此，教師首先要通過示范這種特殊的教育方式去塑造學(xué)生的精神世界，給予學(xué)生豐富的智慧。而言傳大于身教，教師的行為示范是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)榜樣。所以，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。

16.【答案】D。D項(xiàng)的做法既避免了事態(tài)的激化，又沒有浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時間，更主要的是讓幼兒自己解決了矛盾，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀。

17.【答案】B。教師須予以保障學(xué)生的權(quán)利，公平公正地對待每一位學(xué)生，在教育教學(xué)實(shí)踐中貫徹教育公平的理念。蔡老師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的表現(xiàn)來確定主持人或重點(diǎn)發(fā)言人，這有失教育公平。

18.【答案】C。幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

19.【答案】D。童話集《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集，它展現(xiàn)了勞動人民的苦難。魯迅曾說他的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路的”。

20.【答案】C。查爾斯?羅伯特?達(dá)爾文是英國生物學(xué)家、進(jìn)化論的奠基人。他曾經(jīng)乘坐貝格爾號艦做了歷時5年的環(huán)球航行，對動植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了大量的觀察和采集。他出版《物種起源》這一劃時代的著作，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，從而摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論。故選C。

21.【答案】B?！秹粝P談》的作者是北宋科學(xué)家沈括，這是一部筆記本百科全書式著作。該書在國際上亦受重視，英國科學(xué)史家李約瑟評價其為“中國科學(xué)史上的里程碑”。故選B。

22.【答案】B。堯在位的時候， 黃河中游有一座大山，叫龍門山(在今四川)。它堵塞了河水的去路，把河水?dāng)D得十分狹窄。奔騰東下的河水受到龍門山的阻擋，常常溢出河道，發(fā)生很大的水災(zāi)。禹觀察好地形，帶領(lǐng)群眾鑿開了龍門，挖通了九條河，把洪水引到大海中去，這樣，河水就暢通無阻了。

23.【答案】C。“鄂爾多斯”是蒙古語的音譯 其中“鄂爾多”譯成漢語是“宮帳”的意思，“斯”則表示為復(fù)數(shù)是“多”的意思，所以“鄂爾多斯”翻譯成漢語的意思就是“眾多宮殿”或者“宮帳眾多的地方”。

24.【答案】C。《包身工》的文體是報告文學(xué)而非小說，《暴風(fēng)驟雨》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上較早反映農(nóng)民翻身解放的史詩性作品。

25.【答案】B。京劇《貴妃醉酒》由洪升的《長生殿》改編而成的。

26.【答案】B。數(shù)值單元格中出現(xiàn)一連串“###”符號，說明單元格的寬度不夠，無法正常顯示內(nèi)容，這時增大單元格的寬度即可。

27.【答案】D。利用快捷鍵Alt+Tab可以實(shí)現(xiàn)不同窗口之間的切換。

28.【答案】C?；蚪ɑ▓@或修池塘，然會導(dǎo)致建橋這個結(jié)果;但是橋與花園不能共存，池塘和花園也不會共存，所以不會建花園，建池塘。

29.【答案】C。A、D兩項(xiàng)材料當(dāng)中沒有體現(xiàn);B項(xiàng)和材料當(dāng)中“許多優(yōu)秀的非文人藝術(shù)家都因?yàn)槲娜说钠姸茨塬@得應(yīng)有的認(rèn)可”相矛盾，所以選C。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30.【參考答案】

材料中，劉老師違背了嚴(yán)于律己，以身作則的要求。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師在平時一定要嚴(yán)格要求自己，教師的一言一行有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其看似不經(jīng)意的行為會被學(xué)生看在眼里，看成行為準(zhǔn)則。尤其是幼兒教師，要更加懂得嚴(yán)于律己、以身作則，因?yàn)橛變赫幱谏硇陌l(fā)展過程當(dāng)中，缺乏判斷能力，他們的價值觀大多是從社會生活和學(xué)習(xí)中得來的，所以，幼兒教師要時刻注意自己的言行，給幼兒樹立良好的榜樣。

31.【參考答案】

(1)材料中，兩位教師的言論是錯誤的。

(2)作為教師應(yīng)堅持育人為本，應(yīng)把幼兒看作是處于發(fā)展中的人，是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，具有不斷向上發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。以發(fā)展的眼光對待幼兒，強(qiáng)調(diào)積極、正向的生命意涵，促進(jìn)幼兒健康、持續(xù)和富有個性的發(fā)展。乙老師的行為沒有把幼兒當(dāng)作發(fā)展中的人，基于幼兒當(dāng)前的表現(xiàn)就給幼兒貼上固定的標(biāo)簽。

(3)素質(zhì)教育觀認(rèn)為，應(yīng)全面看待幼兒，不能孤立地、片面地只強(qiáng)調(diào)某方面的發(fā)展，忽視人的整體和諧發(fā)展。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的特點(diǎn)，杜絕只重智力而忽視幼兒德育、體育的片面做法。要尊重幼兒的感受，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動性，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性。這兩位教師對幼兒的看法一致用智育這個片面的觀點(diǎn)去衡量評價兩個幼兒，沒有全面地看待幼兒。

(4)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師公平公正地看待幼兒。每個幼兒都是一個獨(dú)特的生命體，因而各具特點(diǎn)，所以教育者不能因家庭背景等因素把幼兒分成三六九等，而應(yīng)做到公平、公正地對待每一位幼兒，教師應(yīng)一視同仁。這兩位教師因其父母的文化而斷定兩個幼兒的發(fā)展，這就是區(qū)別看待幼兒的表現(xiàn)，而這種觀點(diǎn)帶到實(shí)際教育中，會因?yàn)槠娨庾R而十分影響幼兒的健康成長。

32.【參考答案】

(1)以樹喻人，以樹自由、快樂地成長反襯孩子背負(fù)著父母太多的希望以及過多的約束，呼吁給孩子更加寬松的環(huán)境，使他們能夠像樹一樣成才。

(2)1說明對孩子的教育應(yīng)該順其自然，不能操之過急。

2讓孩子自由、快樂地成長，這符合孩子的天性，更有利于孩子成才。

(3)參考示例一：應(yīng)該給孩子們提供寬松的成長環(huán)境，不能過分的約束，更不能拔苗助長，要讓他們像樹一樣自己去經(jīng)歷生活的風(fēng)雨，感受陽光的溫暖，汲取生活的營養(yǎng)，變得自立自強(qiáng)。

參考示例二：孩子們的成長過程中需要大人的教育和引導(dǎo)，就如同給樹修剪整枝，因?yàn)楹⒆觽兡贻p幼稚，缺乏是非辨別能力。當(dāng)然大人要注意教育方法，使孩子們也能感受到成長的自由和快樂，但不能放縱孩子，這樣他們才能茁壯成長。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.【參考答案】略