關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

一、單項選擇題

1.捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽(yù)為（）

A.人類靈魂的工程師         B.心靈的建筑師

C.太陽底下光輝的職業(yè)     D.辛勤的園丁

2.對童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，應(yīng)多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的（）特點。

A.穩(wěn)定性   B.階段性   C.不平衡性   D.個別差異性

3.學(xué)校體育的基本組織形式是（）

A.體育課   B.課外體育鍛煉   C.體育競賽   D.運(yùn)動隊訓(xùn)練

4.通常把一個國家各級各類學(xué)校的總體系稱為（）

A.國民教育制度   B.學(xué)校教育制度   C.教育管理體制   D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

5.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育（尤其是學(xué)校教育）在人的身心發(fā)展中起（）

A.決定作用   B.動力作用   C.主導(dǎo)作用   D.基礎(chǔ)作用

6.在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面的內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是（）

A.直線式   B.螺旋式   C.分科式   D.綜合式

7.主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）

A.學(xué)科課程理論   B.活動課程理論   C.社會課程理論   D.要素課程理論

8.保加利亞學(xué)者洛扎諾夫在20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂等強(qiáng)化教學(xué)效果的方法是（）

A.綱要信號教學(xué)法   B.探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法   C.暗示教學(xué)法   D.范例教學(xué)法

9.我國古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這表明教學(xué)應(yīng)遵循（）

A.啟發(fā)性原則   B.鞏固性原則   C.循序漸進(jìn)原則   D.因材施教原則

10.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘，以自勵、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是（）

A.說服教育法   B.個人修養(yǎng)法   C.環(huán)境陶冶法   D.品德評價法

二、辨析題

11.教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的方向。

12.直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。

三、簡答題

13.簡述課程計劃的含義和內(nèi)容。

14.簡述埃里克森的人格發(fā)展階段論。

參考答案：

一、單項選擇題

1.C【解析】捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為，教師是太陽底下光輝的職業(yè)。

2.B【解析】個體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。例如，童年期學(xué)生的思維點是具有較大的具體性和形象性，抽象思維能力還比較弱，對抽象的道理不易理解。題干的描述體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展階段性特點。

3.A【解析】略。

4.B【解析】學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。

5.C【解析】學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

6.B【解析】題干描述的是螺旋排列式的內(nèi)涵。

7.B【解析】題干描述的是活動課程理論的教育主張。

8.C【解析】暗示教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士洛扎諾夫首創(chuàng)的教學(xué)方法。

9.C【解析】題干描述的是循序漸進(jìn)原則的典型體現(xiàn)。

10．B【解析】題干的描述體現(xiàn)了個人修養(yǎng)法的內(nèi)涵。

二、辨析題（答案要點）

11.這種說法是不正確的。教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度起著巨大的影響作用，但它不能起決定作用。社會政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動，教育在這種矛盾運(yùn)動中只起加速或延緩作用，而不起決定作用。

12.這種說法是不正確的。所謂“直觀教學(xué)原則”，是指在教學(xué)時應(yīng)用各種直觀手段，使學(xué)生通過各種形式的感知和已有經(jīng)驗，直接感知學(xué)習(xí)對象，獲得生動表象;同時引導(dǎo)學(xué)生以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，進(jìn)行分析、綜合和抽象概括，全面深刻地理解概念、規(guī)律和原理。教師要認(rèn)識到直觀僅僅是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的。不要為直觀而直觀，避免直觀的形式化、庸俗化。

三、簡答題

13.（1）課程計劃的含義：課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

（2）課程計劃的內(nèi)容：它具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置（課程設(shè)置）、學(xué)科順序（課程開設(shè)順序）、課時分配（教學(xué)時數(shù)）、學(xué)年編制和學(xué)周安排。其中，開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程計劃的中心和首要問題。

14.美國精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，須經(jīng)歷八個順序不變的階段,分別是：（1）基本的信任感對基本的不信任感（0～1.5歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對周圍世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。（2）自主感對羞恥感（2～3歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。（3）主動感對內(nèi)疚感（4～5歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。（4）勤奮感對自卑感（6～11歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。（5）自我同一性對角色混亂（12～18歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。（6）其他三個階段分別為：親密感對孤獨感（成年早期）、繁殖感對停滯感（成年中期）、自我整合對絕望感（成年晚期）。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開