一、單項選擇題（每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題。每小題2分，共58分） 1. 在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展。這說明教育具有（ ） A. 全面性 B. 階段性 C. 獨立性 D. 片面性 2. 下列說法中正確的是（ ） A. 只有成績優(yōu)良的學生才是好學生 B. 學生在教學中處于從屬的地位 C. 成績差的學生也有可能獲得成功 D. 頭腦笨的學生怎么教都教不好 3. 萬老師教學很認真，經(jīng)常辛辛苦苦地從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學效果一直不好。萬老師需要反思的是（ ） A. 教學態(tài)度 B. 教學方式 C. 教學目的 D. 教學條件 4. 每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯。對此老師應該（ ） A. 引導小虎仔細思考 B. 安排小虎多做作業(yè) C. 批評小虎思考不認真 D. 對小虎舉手置之不理 5. 依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，切實推進義務教育均衡發(fā)展，要實行（ ） A. 縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長交流制度 B. 鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）域內(nèi)教師和校長交流制度 C. 省（區(qū)）域內(nèi)教師和校長交流制度 D. 地（市）域內(nèi)教師和校長交流制度 6. 小剛同學因多次曠課被學校處分，他對學校給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人是（ ） A. 校長 B. 學校 C. 書記 D. 教育行政部門 7. 某校在期末考試后，將學生的考試成績排名張榜公布。該校做法（ ） A. 體現(xiàn)了學校的管理權 B. 體現(xiàn)了學校的教育權 C. 侵犯了學生的受教育權 D. 侵犯了學生的隱私權 8. 根據(jù)下圖，下列選項正確的是（ ） xxsj1.tif> A. 應優(yōu)先配置重點學校教育資源 B. 小學可分為重點和非重點學校 C. 應均衡配置小學之間的教育資源 D. 應減少重點小學教育資源配置 9. 教師李某讓班里調(diào)皮的學生繳納違紀金，以加強班級管理。該教師的做法（ ） A. 合法，有助于維護班級秩序 B. 合法，對其他人有警示作用 C. 不合法，教師沒有罰款的權利 D. 不合法，學校才有罰款的權利 10. 開煙酒店的張某經(jīng)常向小學生出售香煙，張某的行為（ ） A. 合法，學生可以自愿購買 B. 合法，商家有自主經(jīng)營權 C. 不合法，家長沒委托小學生購買香煙 D. 不合法，張某不能向小學生出售香煙 11. 小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯(lián)系。該校的做法（ ） A. 合法，是學生違反校規(guī) B. 合法，是家長未盡監(jiān)護職責 C. 不合法，學校應派學生出去尋找 D. 不合法，學校應及時與家長聯(lián)系 12. 小學生楊某在放學途中，在人行道上被電動車撞傷。對楊某所受傷害，應承擔賠償責任的是（ ） A. 學校 B. 車主 C. 楊某的監(jiān)護人 D. 車主和學校 13. 骨干教師閔老師在年終的同行測評中評分不高，很郁悶，上課時學生出一點差錯他就大發(fā)雷霆。閔老師應該（ ） A. 嚴格待生，專注教學 B. 保持個性，堅持自我 C. 注重反省，調(diào)適自我 D. 迎合同事，搞好關系 14. 每年王老師都給自己制訂讀書計劃，并嚴格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（ ） A. 團結協(xié)作 B. 教學創(chuàng)新 C. 循循善誘 D. 終身學習 15. 小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法（ ） A. 錯誤，應該充分尊重信任小剛 B. 錯誤，應該搜查所有學生的書包 C. 錯誤，應不當著學生的面搜查 D. 錯誤，應該通知學生家長再搜查 16. 李老師一個學期對父親是副鄉(xiāng)長的小杜家訪N次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法（ ） A. 符合主動聯(lián)系家長的要求 B. 有違平等待生的要求 C. 符合因材施教的教育要求 D. 有違嚴慈相濟的要求 17. 下圖是1895年德國物理學家倫琴拍下的一張照片，與之相關的科技史事件是（ ） xxsj2.tif> A. 鈾的發(fā)現(xiàn) B. 中子的發(fā)現(xiàn) C. X射線的發(fā)現(xiàn) D. 鐳的發(fā)現(xiàn) 18. 下列關于消防常識的表述，不正確的是（ ） A. 煤氣泄露充滿室內(nèi)時，應首先打開門窗通風 B. 當汽車因燃油泄露著火時，應立即用水澆滅 C. 電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅 D. 當森林發(fā)生火災時，可用覆土方式撲救 19. 文成公主入藏和親嫁于松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（ ） A. 漢朝 B. 晉朝 C. 唐朝 D. 宋朝 20. 下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（ ） A. 《童年》 B. 《在人間》 C. 《母親》 D. 《我的大學》 21. 下面這首古代詩歌的作者是（ ） 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。 A. 白居易 B. 賈島 C. 歐陽修 D. 袁枚 22. 《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（ ） A. 孔融 B. 馬融 C. 苻融 D. 祝融 23. 下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（ ） A. 孔子 B. 老子 C. 孟子 D. 荀子 24. 下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（ ） A. 橫笛 B. 風笛 C. 簫 D. 塤 25. “梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（ ） A. 粵劇 B. 豫劇 C. 川劇 D. 越劇 26. 在Word中，下列操作中不能實現(xiàn)的是（ ） A. 在頁眉中插入日期 B. 建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉 C. 在頁眉中插入分頁符 D. 在頁眉中插入剪貼畫 27. 在PowerPoint中，新建一個演示文稿時，第一張幻燈片的默認版式是（ ） A. 項目清單 B. 兩欄文本 C. 標題幻燈片 D. 空白 28. 下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（ ） A. 植物可能都不是多年生的 B. 有的植物有可能是多年生的 C. 有的植物然是多年生的 D. 有的植物然不是多年生的 29. 甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學習法律、金融、外語（課程）。已知：①乙是重慶人；②學外語的是北京人；③學金融的不是上海人；④甲不學金融、丙不學外語。 下列推斷完全正確的是（ ） A. 甲是上海人、學法律 B. 甲是北京人、學外語 C. 丙是北京人、學外語 D. 丙是上海人、學金融 二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分） 30. 材料： 王老師擔任六年級語文教師兼班主任，他每天都給學生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學生完成這些作業(yè)肯定不輕松。 一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業(yè)會怎么樣呢？就叫“自設作業(yè)”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業(yè)還有自己設計的嗎？同學們感到既新鮮又激動。 第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動不已！這些作業(yè)是同學們懷著極大的熱情設計的，里面有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱和困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間心與心的交流。當下午放學前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品味著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設作業(yè)”和語文學習結合起來。 以后的日子，“自設作業(yè)”竟在許多學生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學生學習語文的興趣更濃了。 問題： 請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。 31. 材料： 小威和小蕊是蔣老師班級的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關系卻并不那么融洽，在一篇題為《我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣！” 看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進行比較，引導兩人凡事競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數(shù)時候總落后一點兒?？粗绺鐣r常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一個人的，哥哥簡直太可惡了！ 因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，經(jīng)常搞一些惡作劇。例如，把小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學中說小威的壞話，等等。久而久之，兩人的關系越來越緊張?？吹竭@對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非常苦惱。 蔣老師該怎么做呢？ 問題： 請根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。 32. 材料： 在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。 重復與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復運用各種構件或其他構成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。 歷史中杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身也是許多構件和構成部分（樂句、樂段）的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著“流動”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著；一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化?？臻g與時間，重復與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了高的成就。 翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。 （摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》） 問題： （1）請簡要概括重復與變化的辯證統(tǒng)一關系。（4分） （2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結合中取得的藝術效果。（10分） 三、寫作題（本大題共50分） 33. 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 人和動物明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。 要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。
