一、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1. 蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)蘇聯(lián)20世紀(jì)20～30年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（ ） A. 《普通教育學(xué)》 B. 《大教學(xué)論》 C. 《民主主義與教育》 D. 《教育學(xué)》 2. 決定教育性質(zhì)的根本因素是（ ） A. 生產(chǎn)力 B. 文化 C. 政治經(jīng)濟(jì)制度 D. 科學(xué)技術(shù) 3. 在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（ ） A. 調(diào)查法 B. 訪談法 C. 歷史法 D. 實(shí)驗(yàn)法 4. 學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（ ） A. 原始社會(huì) B. 奴隸社會(huì) C. 封建社會(huì) D. 資本主義社會(huì) 5. 我國2006年修訂并頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，由（ ） A. 地市級人民政府為主管理的體制 B. 縣級人民政府為主管理的體制 C. 鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制 D. 鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制 6. 在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（ ） A. 學(xué)科課程 B. 綜合課程 C. 活動(dòng)課程 D. 社會(huì)課程 7. 編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（ ） A. 課程計(jì)劃 B. 課程目標(biāo) C. 課程標(biāo)準(zhǔn) D. 課程說明 8. 以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（ ） A. 兒童、教材、活動(dòng) B. 教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) C. 兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) D. 教師、經(jīng)驗(yàn)、教材 9. 在學(xué)校教育中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助的是（ ） A. 生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn) B. 生活經(jīng)驗(yàn) C. 直接經(jīng)驗(yàn) D. 間接經(jīng)驗(yàn) 10. 明確提出“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家是（ ） A. 夸美紐斯 B. 赫爾巴特 C. 杜威 D. 贊科夫 11. “桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（ ） A. 榜樣示范法 B. 說服教育法 C. 品德評價(jià)法 D. 情感陶冶法 12. 楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講。這屬于（ ） A. 注意的分配 B. 注意的廣度 C. 注意的分散 D. 注意的轉(zhuǎn)移 13. 王老師在講“果實(shí)”這個(gè)概念時(shí)，列舉了蘋果、花生等可食果實(shí)的例子，也列舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實(shí)的例子。這種教學(xué)方法稱為（ ） A. 變式 B. 范式 C. 原型 D. 演繹 14. “一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維（ ） A. 直覺思維 B. 發(fā)散思維 C. 動(dòng)作思維 D. 集中思維 15. 某中學(xué)一次數(shù)學(xué)考試中，陳鵬是唯一獲得滿分的學(xué)生。當(dāng)老師宣布考試成績時(shí)，陳鵬內(nèi)心非常高興，但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了青少年情緒發(fā)展具有（ ） A. 穩(wěn)定性 B. 持久性 C. 掩飾性 D. 短暫性 16. 肖曉活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（ ） A. 多血質(zhì) B. 膽汁質(zhì) C. 黏液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 17. 某生近期情緒低落、思維遲緩、活動(dòng)減少、容易自我否定，甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（ ） A. 焦慮 B. 強(qiáng)迫 C. 抑郁 D. 恐怖 18. 心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（ ） A. 強(qiáng)化法 B. 系統(tǒng)脫敏法 C. 理性—情緒療法 D. 來訪者中心療法 19. 學(xué)生能相信并接受他人的觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時(shí)將這些觀點(diǎn)納入自己的價(jià)值體系，說明其品德發(fā)展達(dá)到（ ） A. 服從階段 B. 依從階段 C. 認(rèn)同階段 D. 內(nèi)化階段 20. 學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（ ） A. 教師促成的紀(jì)律 B. 集體促成的紀(jì)律 C. 任務(wù)促成的紀(jì)律 D. 自我促成的紀(jì)律 21. 李老師堅(jiān)信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反映了他具有較高的教學(xué)（ ） A. 認(rèn)知能力 B. 監(jiān)控能力 C. 操作能力 D. 效能感 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分。判斷正誤，并說明理由） 22. 動(dòng)物界也存在教育。
