關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 小學(xué)

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1.下列情境中代表學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)情境的是（   ）

A.課間休息時(shí)，王峰回到教室看書

B.張老師表?yè)P(yáng)王峰的作文寫得好

C.校長(zhǎng)宣布三好學(xué)生名單

D.楊陽(yáng)每天上網(wǎng)玩幾個(gè)小時(shí)游戲

2.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（   ）

A.考試焦慮            B.兒童厭學(xué)癥

C.多動(dòng)癥              D.人際交往方面

3.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，（   ）

A.是同時(shí)的

B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早

D.說不清楚

4.“春風(fēng)化雨”這句話體現(xiàn)的德育方法是（    ）

A.榜樣示范法          B.說服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法          D.陶冶教育法

5.班主任工作的內(nèi)容不包括（    ）

A.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通            B.維持正常的班級(jí)秩序

C.組織多樣的教學(xué)活動(dòng)        D.教授學(xué)生各種知識(shí)

6.教學(xué)直觀不包括（    ）

A.言語(yǔ)直觀                   B.模像直觀

C.實(shí)物直觀                   D.表情直觀

7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（   ）

A.演示法                     B.練習(xí)法

C.實(shí)驗(yàn)法                     D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

8.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（   ）

A.備課                       B.上課

C.課外輔導(dǎo)                  D.學(xué)生成績(jī)的考查與評(píng)定

二、材料分析題

小雷的母親向班主任陳老師反映，轉(zhuǎn)學(xué)才半個(gè)學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個(gè)人，以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被陳老師發(fā)現(xiàn)了。陳老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次陳老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。

請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析本材料。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。

2.A【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

3.C【解析】獨(dú)立的教師職業(yè)伴隨著私學(xué)的出現(xiàn)而產(chǎn)生，私學(xué)出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，因此，獨(dú)立的教師職業(yè)出現(xiàn)在奴隸社會(huì)；而世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校出現(xiàn)于1681年。因此答案為C項(xiàng)。

4.D【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。題干中的“春風(fēng)化雨”就是這一德育方法的典型體現(xiàn)。

5.D【解析】略。

6.D【解析】直觀手段一般包括：實(shí)物直觀、模像直觀和言語(yǔ)直觀。

7.C【解析】題干描述的是實(shí)驗(yàn)法的內(nèi)涵。

8.B【解析】上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、材料分析題

小學(xué)生的身高體重處于兩次增長(zhǎng)的高峰期之間，是相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期；小學(xué)生的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力不穩(wěn)定、不持久；小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級(jí)還是依據(jù)他人的要求評(píng)價(jià)自己；從自制力和獨(dú)立性看，小學(xué)生行動(dòng)的沖動(dòng)性和受暗示性大為減少，行為的自我調(diào)節(jié)能力有了明顯的進(jìn)步。這些都是小學(xué)生的生理及心理發(fā)展的特點(diǎn)。材料中這位新老師正是正確認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這些特點(diǎn)來引導(dǎo)小雷，既糾正了他的錯(cuò)誤，又不傷害他的自尊心。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更為重要和緊迫。

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