關鍵詞： 教師資格證 2017 初中

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一、單項選擇題

1.在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學者是（  ）

A.夸美紐斯 B.洛克    C.裴斯泰洛齊  D.赫爾巴特

2.在教育目標的分類中，美國教育家和心理學家布盧姆就學生學習結(jié)果劃分的三大領域是（  ）

A.知識、技能和技巧     B.知識、理解和應用技能

C.認知、情感和動作技能  D.認知、應用和評價功能

3.馬克思認為，復雜勞動等于加倍的簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能（  ）

A.經(jīng)濟功能 B.政治功能    C.文化功能 D.人口功能

4.在“中學為體，西學為用”的思想指導下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學制，在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（  ）

A.壬寅學制         B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制  D.壬戌學制

5.教育的本質(zhì)特點是（  ）

A.影響人的身心發(fā)展 B.促進社會發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人     D.完善人的自身生產(chǎn)

6.早提出“什么知識有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學者是（  ）

A.夸美紐斯 B.斯賓塞    C.杜威  D.博比特

7.一個數(shù)學成績優(yōu)秀的學生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數(shù)學問題了。這種現(xiàn)象屬于（  ）

A.連帶學習 B.附屬學習    C.正規(guī)課程 D.顯性課程

8.“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一子僂、一子跛，乃使樸者農(nóng)、敏者賈、盲者卜、僂者績、跛者紡?！边@體現(xiàn)的教學原則是（  ）

A.啟發(fā)性原則     B.因材施教原則

C.循序漸進原則 D.直觀性原則

9.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是（  ）

A.文納特卡制 B.活動課時制   C.道爾頓制 D.特朗普制

10.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@體現(xiàn)的德育原則是（  ）

A.思想性原則 B.疏導原則

C.連貫性原則 D.一致性原則

參考答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】洛克反對天賦觀念，提出了“白板說”。

2.C【解析】美國教育心理學家布盧姆將教學目標分為認知、情感和動作技能三個領域，每一領域的目標又從低級到高級分成若干層次。

3.A【解析】教育再生產(chǎn)勞動力具體體現(xiàn)在：（1）教育使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力；（2）教育可以提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì)，使之獲得一定勞動部門認可的技能和技巧，成為發(fā)達的和專門的勞動力；（3）教育可以改變勞動力的形態(tài)，把一個簡單勞動力訓練成一個復雜勞動力，把一個體力勞動者培養(yǎng)成一個腦力勞動者；（4）教育可以使勞動力得到全面發(fā)展，提高勞動轉(zhuǎn)換能力，擺脫現(xiàn)代分工對每個人造成的片面性。題干的描述體現(xiàn)了第三條的內(nèi)涵。

4.B【解析】“癸卯學制”主要承襲了日本的學制，是我國第一個實行的現(xiàn)代學制。

5.C【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。

6.B【解析】略。

7.A【解析】杜威將與具體知識內(nèi)容的學習相伴隨的，對所學內(nèi)容及學習本身養(yǎng)成的某種情感、態(tài)度的學習稱為“附帶學習（連帶學習）”。比如，一個兒童在學習數(shù)學時，養(yǎng)成對待數(shù)學學習的某種態(tài)度（如喜歡不喜歡）即附帶學習。

8.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了對因材施教原則的運用。

9.D【解析】題干描述的是特朗普制的內(nèi)涵。

10.B【解析】題干描述的是疏導原則的體現(xiàn)。

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