關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專(zhuān)屬備考顧問(wèn)
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題

1.教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)根本的區(qū)別在于（）

A.是否有目的地培養(yǎng)人B.是否促進(jìn)人的發(fā)展

C.是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

2.如果讓六個(gè)月的嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無(wú)益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說(shuō)明（  ）

A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及其階段

B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D.遺傳素質(zhì)決定著人發(fā)展的終結(jié)果

3.“唯上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論（）

A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論

C.教育論D.兒童學(xué)理論

4.英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專(zhuān)為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（  ）

A.雙軌學(xué)制 B.單軌學(xué)制

C.中間型學(xué)制 D.分支型學(xué)制

5.教師不能滿足“授之以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視（）

A.傳授知識(shí)B.發(fā)展能力

C.培養(yǎng)個(gè)性D.形成品德

6.王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向?qū)W生介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則（  ）

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則 D.發(fā)展性原則

7.學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象稱為（）

A.順向正遷移B.逆向正遷移

C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移

8.班主任李老師接收一個(gè)新班后，針對(duì)班級(jí)紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠(chéng)的愛(ài)感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的德育方法主要是（  ）

A.個(gè)人修養(yǎng)法 B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法 D.情感陶冶法

9.小李認(rèn)為服從、聽(tīng)話就是好孩子，對(duì)權(quán)威應(yīng)絕對(duì)的尊敬和順從。依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論，李的道德發(fā)展處于（）

A.服從與懲罰取向階段B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段D.遵守法則取向階段

10.在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩個(gè)典型對(duì)立的理論主張是()

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論B.國(guó)家本位論與社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。

2.A【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了遺傳素質(zhì)的成熟程度為一定年齡階段的身心發(fā)展提供了限制與可能，制約著年青一代身心發(fā)展的過(guò)程及其階段。

3.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了遺傳決定論的觀點(diǎn)。

4.A【解析】雙軌制的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是學(xué)術(shù)教育，為特權(quán)階層子女所占有，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，學(xué)生可升到大學(xué)以上；另一軌是職業(yè)教育，為勞動(dòng)人民的子弟所開(kāi)設(shè)，屬生產(chǎn)性的一軌。題干所述內(nèi)容正是雙軌制的典型體現(xiàn)。

5.B【解析】“授人以漁”強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這是教學(xué)中注重發(fā)展能力的表現(xiàn)。

6.B【解析】王老師在授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又結(jié)合居里夫人的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這體現(xiàn)了科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則。

7.A【解析】順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。正遷移也叫“助長(zhǎng)性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。題干的描述符合順向正遷移的特點(diǎn)。

8.D【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。王老師用輿論宣傳和良好的班風(fēng)來(lái)教育學(xué)生的方法，屬于陶冶教育法中的情感陶冶法。

9.C【解析】好孩子的道德定向階段又稱尋求認(rèn)可取向階段或社會(huì)習(xí)俗的定向或人際關(guān)系與補(bǔ)同的定向。這一階段兒童的價(jià)值是以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大眾的意見(jiàn)，謀求大家的稱贊。在進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)，總是考慮到社會(huì)對(duì)一個(gè)“好孩子”的期望和要求，并總是按照這種要求去展開(kāi)思維。

10.A【解析】略。

2025教資上岸大本營(yíng)

• 考試公告
• 成績(jī)查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開(kāi)