關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017

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一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1. 依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（  ）
A. 某教育局局長 B. 某市市長
C. 某市公安局 D. 某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記
2. 我國教師職業(yè)道德的基本原則是（  ）
A. 熱愛學(xué)生 B. 注重禮儀，遵守公德
C. 集體主義 D. 忠于人民教育事業(yè)
3. 下列選項(xiàng)中，不屬于教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素的是（  ）
A. 主體 B. 客體
C. 內(nèi)容 D. 形式
4. 與“劉伯承和徐向前是元帥”判斷類型不同的是（  ）
A. 李白和杜甫是詩人 B. 王菲和騰格爾是歌手
C. 王紅和李瑩是同事 D. 鄧亞萍和王楠是冠軍
5. “余音繞梁，三日不絕”是指我國戰(zhàn)國時期的著名歌唱藝人（  ）
A. 韓娥 B. 秦青
C. 薛譚 D. 鐘子期
6. 學(xué)校派李老師帶學(xué)生去電影院看電影，出來時由于電影院門口路燈昏暗，學(xué)生不小心從樓梯上摔倒，頭部嚴(yán)重受傷，應(yīng)該為此事故負(fù)責(zé)的是（  ）
A. 學(xué)校 B. 李老師
C. 李老師和電影院 D. 李老師和學(xué)校
7. 第二次世界大戰(zhàn)以來，教育興邦成為許多國家的共同選擇。為此，中國政府提出了“科教興國”的重要戰(zhàn)略思想，把實(shí)施（  ）作為科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分。
A. 科學(xué)發(fā)展觀 B. 素質(zhì)教育
C. 應(yīng)試教育 D. 人才強(qiáng)國戰(zhàn)略
8. 下列符合實(shí)施素質(zhì)教育要求的是（  ）
A. 學(xué)校在節(jié)假日期間正常上課
B. 數(shù)學(xué)老師對學(xué)生特別負(fù)責(zé)，經(jīng)常在體育課時間為學(xué)生講解習(xí)題
C. 學(xué)校為了鼓勵學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生，給他們佩戴綠領(lǐng)巾
D. 教師組織班級學(xué)生到社區(qū)打掃衛(wèi)生
9. 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的規(guī)定，我國建立靈活開放的教師教學(xué)體系是（  ）
A. 師范院校、校本培訓(xùn) B. 師范院校、綜合培訓(xùn)
C. 校本培訓(xùn)、師范院校 D. 綜合院校、師范培訓(xùn)
10. 某老師針對本區(qū)域內(nèi)的環(huán)境狀況，制作了一個關(guān)于環(huán)境保護(hù)的讀本。這體現(xiàn)了老師是（  ）
A. 課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 B. 課堂教學(xué)的建設(shè)者和研發(fā)者
C. 課堂教學(xué)的管理者 D. 課堂教學(xué)的組織者
11. 雕塑《馬踏匈奴》出自（  ）
A. 秦始皇兵馬俑 B. 云岡石窟
C. 霍去病墓 D. 敦煌莫高窟
12. 古代陰陽五行說以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動物象征神，青龍為（  ）之神。
A. 北方 B. 東方
C. 西方 D. 南方
13. 教師給學(xué)生起侮辱性的綽號，可給予老師（  ）
A. 行政處分 B. 行政處罰
C. 行政處分或解聘 D. 行政處罰或解聘
14. （  ）是教師道德修養(yǎng)所達(dá)到的一種高的精神境界，它標(biāo)志著教師的道德修養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到了高度自覺的程度。
A. 誠信守法 B. 愛崗敬業(yè)
C. 關(guān)心學(xué)生 D. “慎獨(dú)”
15. 特殊教育老師享有（  ）津貼。
A. 特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助 B. 特殊崗位補(bǔ)助
C. 艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D. 生活補(bǔ)助
16. 中國近代史的開端是（  ）
A. 新文化運(yùn)動 B. 五四運(yùn)動
C. 鴉片戰(zhàn)爭 D. 洋務(wù)運(yùn)動
17. 以下哪一組軟件都是應(yīng)用軟件（  ）
A. DOS、Windows、Word、Excel、VFP B. Word、Excel、Unix、游戲軟件、殺毒軟件
C. 游戲軟件、PowerPoint、Word、Excel D. Word、DOS、Excel、聲音編輯軟件
18. 下列選項(xiàng)中，不屬于項(xiàng)羽事跡的是（  ）
A. 胯下受辱 B. 無顏見江東父老
C. 霸王別姬 D. 破釜沉舟
19. 《詩經(jīng)》的語言形式主要屬于（  ）
A. 四言 B. 五言
C. 七言 D. 雜言
20. 下列說法不正確的一項(xiàng)是（  ）
A. 東漢許慎的《說文解字》是我國早的一部按部首編排的字典，該書將9353字分別歸入540部
B. 清代“說文四大家”及其作品是：段玉裁的《說文解字注》、朱駿聲的《說文通訓(xùn)定聲》、桂馥的《說文解字義證》、王筠的《說文釋例》
C. 《爾雅》是我國早的一部解釋詞義的書，是我國古代早的詞典?！稜栄拧芬彩侨寮业慕?jīng)典之一，漢代時就被列入“十三經(jīng)”之中
D. 我國古代傳統(tǒng)的注音方法主要有直音法和反切法
21. 國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（  ）
A. 統(tǒng)一管理、分工負(fù)責(zé) B. 統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理
C. 統(tǒng)籌規(guī)劃、以縣為主 D. 分級管理、分工負(fù)責(zé)
22. “做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要（  ）
A. 拓寬知識視野 B. 換位思考
C. 淡化教師角色 D. 消除刻板印象
23. 下列選項(xiàng)中，發(fā)明地動儀的是（  ）
A. 哥白尼 B. 畢昇
C. 張衡 D. 布魯諾
24. 中華騰飛，系于企業(yè)；企業(yè)騰飛，系于企業(yè)家。因此，中國經(jīng)濟(jì)的起飛迫切需要大批優(yōu)秀的企業(yè)家。下列哪一種邏輯推理方法與上述推理方法相同（  ）
A. 紅盒中裝藍(lán)球，藍(lán)盒中裝綠球。因此，紅盒中不可能裝綠球
B. 新技術(shù)增加產(chǎn)品的科技含量，科技含量增加產(chǎn)品的價(jià)值，技術(shù)含量低的產(chǎn)品價(jià)值低
C. 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系決定上層建筑。上層建筑反作用于生產(chǎn)力
D. 優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績來自于勤奮，勤奮需要意志支撐。因此，要取得好的成績須具有堅(jiān)韌的意志
25. 下列做法中，利用做功改變物體內(nèi)能的是（  ）
A. 冬天曬太陽取暖 
B. 用酒精燈加熱燒杯中的水
C. 將燒紅的工件放入冷水中降溫 
D. 古人鉆木取火
26. 師范學(xué)校的學(xué)生即“準(zhǔn)教師”處于教師專業(yè)發(fā)展的（  ）階段。
A. “非關(guān)注” B. “虛擬關(guān)注”
C. “生存關(guān)注” D. “自我更新關(guān)注”
27. 國務(wù)院和地方各級人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育的教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)（  ）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例。
A. 高于 B. 低于
C. 等于 D. 無關(guān)于
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
28. 材料：
張老師剛剛走進(jìn)教室，就看見一個足球飛了進(jìn)來，正好砸中自己，一看是班里的“名人”李明和張軍所為。教室頓時安靜了下來，他們一見砸中了老師也非常尷尬。張老師看了看他們，又看看全班同學(xué)，說：“球踢得不錯，命中目標(biāo)，得分。但是下次踢球到操場上去踢。如果在教室中踢球，我就會亮紅牌，把你們罰下場?！苯淌依锏臍夥盏玫搅司徍?。
問題：
請從教師職業(yè)道德角度分析教師的行為。

29. 材料：
某學(xué)校老師想在班里開展一次特長展示活動，同學(xué)們踴躍報(bào)名，有的學(xué)生是畫畫，有的是跳舞，有的是唱歌……在同學(xué)們積極報(bào)名的同時，老師發(fā)現(xiàn)小剛悶悶不樂，沒有報(bào)名任何一項(xiàng)特長。老師問小剛：“你有什么特長?。俊毙偦卮鹫f：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長?！崩蠋熣f：“這也是你的特長啊?！庇谑窃诶蠋煹墓膭钕拢傇诎嗬锏奶亻L展示課上給同學(xué)表演削梨，同學(xué)們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡暋?/span>
問題：
請從學(xué)生觀的角度分析教師的行為。
30. 根據(jù)《故宮》片段回答問題：
“紫禁城”這個名字就和中國古代哲學(xué)和天文學(xué)有關(guān)。中國人認(rèn)為“天人感應(yīng)”和“天人合一”。因此故宮的結(jié)構(gòu)是模仿傳說中的“天宮”構(gòu)造的。古代天文學(xué)把恒星分為三垣，周圍環(huán)繞著28宿，其中紫微垣（北極星）正處中天，是所有星宿的中心。紫禁城之紫，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮也是人間的 “正中”?！敖眲t指皇室所居，尊嚴(yán)無比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_。
故宮房屋有9999間，每個門上的銅門釘也是橫豎9顆。這種奇特的數(shù)字現(xiàn)象和古代中國人對數(shù)字的認(rèn)識有關(guān)。古代人認(rèn)為“9”字是數(shù)字中大的，皇帝是人間大的，所以須用對應(yīng)的“9”?！?”的諧音為“久”，意為“永久”，所以又寓意為江山天長地久，永不變色。故宮里建筑的名稱，都有“仁”“和”“中”“安”等字，如天安門、太和殿等，這些字所代表的意義是中國儒家思想的，即“中正”“仁和”，突出了傳統(tǒng)的儒家理念。
皇帝、皇后居住的乾清宮、交泰殿、坤寧宮的名字也和儒家經(jīng)典《易經(jīng)》有關(guān)。 《易經(jīng)》說，“乾”象征“天”，代表“男”;“坤”象征“地”，代表“女”;中間的“泰”意為“平安、暢通”，整個意思即為“天地交泰”，暗示帝后關(guān)系和諧，再加上“清正”“寧靜”，把一個皇宮生活想象得異常美麗。
故宮里的顏色也有深奧的寓意。故宮多用黃色琉璃瓦，室內(nèi)的顏色也多為黃色，乾清宮的布置尤其突出。這種用法來源于古代經(jīng)典《尚書》中的五行說。古人認(rèn)為世界由“金、木、水、火、土”五行構(gòu)成，五種元素相生相克，世界因此變化不定?！包S色”代表“土”，土是萬物之本，皇帝也是萬民之本，所以皇宮多用黃色。
問題：
（1）“紫”代表什么？“禁”代表什么？（6分）
（2）“紫禁城”的含義指什么？（8分）
三、寫作題（本大題共50分）
31. 19世紀(jì)俄國著名的教育家烏申斯基說：“教師的人格對年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的。”
根據(jù)你對這句話的理解，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不得少于800字。

【參考答案】
一、單項(xiàng)選擇題
1. C【解析】在行政訴訟中，被告始終是行政機(jī)關(guān)，原告始終是公民、法人或其他組織。教育局長、市長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記都是個人，不是政府機(jī)關(guān)，他們是教育局、市政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的法定代表人。
2. D【解析】略。
3. D【解析】教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素有主體、客體和內(nèi)容，三者相互制約、缺一不可，其中任何一個要素的改變，都會導(dǎo)致原有法律關(guān)系的變更。
4. C【解析】題干中人物和人物并列為一種稱謂，而C項(xiàng)中“同事”是一種關(guān)系。
5. A【解析】“余音繞梁，三日不絕”是指我國戰(zhàn)國時期的著名歌唱藝人韓娥。
6. A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定了12種發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。其中第四種情形是“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取要的安全教育措施的”，第十種情形是“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行要的管理、告誡或者制止的”。因此，在本題所述情形中，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是學(xué)校。
7. B【解析】第二次世界大戰(zhàn)以來，教育興邦成為許多國家的共同選擇。世界各國都把教育改革發(fā)展與國家的興衰存亡聯(lián)系在一起，認(rèn)為教育危機(jī)對人類的影響比能源危機(jī)、生態(tài)危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)對人類的影響更為嚴(yán)重。也正是在這樣一種共識中，中國政府提出了“科教興國”的重要戰(zhàn)略思想，繼而又著力提升教育的現(xiàn)代化，推進(jìn)教育的國際化，把實(shí)施素質(zhì)教育作為科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分。
8. D【解析】學(xué)校占用學(xué)生的節(jié)假日時間上課，只重視書本知識的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生豐富的業(yè)余生活，不符合素質(zhì)教育的要求，A項(xiàng)錯誤。數(shù)學(xué)老師占用體育課時間講所謂的“主科”而忽視體育這一“副科”，是只重視智育不重視體育的表現(xiàn)，不符合素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，B項(xiàng)錯誤。注重學(xué)生的考試成績，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生或把學(xué)生分等級的做法不符合素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生的要求，C項(xiàng)錯誤。教師組織學(xué)生參加勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動能力，符合素質(zhì)教育培養(yǎng)實(shí)踐能力的要求。
9. B【解析】略。
10. B【解析】題干體現(xiàn)的是教師積極開發(fā)課程資源，體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的建設(shè)者和研發(fā)者。
11. C【解析】《馬踏匈奴》是西漢大將霍去病墓前的主體雕塑。
12. B【解析】青龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是四象之一，根據(jù)五行學(xué)說，它是代表東方的靈獸，青龍既是名字也是種族，青龍的方位是東、左，代表春季。
13. C【解析】該老師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，應(yīng)由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘。
14. D【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的高層次就是“慎獨(dú)”，“慎獨(dú)”一語早出自儒家經(jīng)典《禮記·中庸》。“慎獨(dú)”用我們現(xiàn)代語言來表述，就是指在沒有外界監(jiān)督、獨(dú)自一人的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)則，不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。
15. B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。
16. C【解析】第一次鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。
17. C【解析】系統(tǒng)軟件是用于調(diào)度、管理、監(jiān)控和維護(hù)的軟件。應(yīng)用軟件是針對某個應(yīng)用領(lǐng)域的具體問題而開發(fā)和研制的程序。選項(xiàng)A中DOS和Windows是系統(tǒng)軟件。選項(xiàng)B中Unix是系統(tǒng)軟件。D項(xiàng)中DOS是系統(tǒng)軟件。
18. A【解析】A項(xiàng)說的是韓信。
19. A【解析】《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。
20. C【解析】十三經(jīng)是指在南宋形成的十三部儒家經(jīng)典。其形成過程為：漢立《詩》《書》《易》《禮》《春秋》于官學(xué)，為五經(jīng)；唐加《周禮》《儀禮》《公羊》《谷梁》為九經(jīng)；至開成年間刻石國子學(xué)，又加《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》為十二經(jīng)；宋復(fù)增《孟子》，因有十三經(jīng)之稱。因此本題選C項(xiàng)。
21. D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。
22. B【解析】“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要懂得換位思考，多站在學(xué)生的角度思考問題。
23. C【解析】略。
24. D【解析】此題考查的是要條件的傳遞性，即A是B的要條件，B是C的要條件，那么A是C的要條件。只有D項(xiàng)與題干相同。故答案選D項(xiàng)。
25. D【解析】本題考查改變物體內(nèi)能的方法。冬天曬太陽取暖、用酒精燈加熱燒杯中的水、將燒紅的工件放入冷水中降溫都是通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能，只有古人鉆木取火是通過摩擦力做功的方式改變物體的內(nèi)能。
26. B【解析】“虛擬關(guān)注”階段一般是職前接受教師教育階段（包括實(shí)習(xí)期）。該階段專業(yè)發(fā)展主體的身份是學(xué)生，至多只是“準(zhǔn)教師”。這使得他們所接觸的中小學(xué)實(shí)踐和教師生活帶有某種虛擬性，他們會在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗(yàn)，對教育理論及教師技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了對自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽，從而為正式進(jìn)入任職階段打下良好的基礎(chǔ)。
27. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例。
二、材料分析題（答案要點(diǎn)）
28. （1）材料中的張教師被學(xué)生的足球砸中，卻沒有嚴(yán)厲批評學(xué)生，而是以溫和的話語讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，緩解緊張的課堂氣氛，能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯誤，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，這說明了張老師有著良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，也充分體現(xiàn)了張老師具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。
（2）該老師的行為還體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。①“關(guān)愛學(xué)生”要求教師對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。足球砸到張老師后，張老師并沒有嚴(yán)厲批評學(xué)生，而是用了一種幽默的語言來對事件進(jìn)行點(diǎn)評，并對學(xué)生以后的行為提出了要求。這體現(xiàn)了張老師既寬容對待學(xué)生，又對學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求。②“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。當(dāng)足球砸到張老師后，張老師并沒有惱怒，而是循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白是非對錯。我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，從根本上說，是“育人”，要把德育放在重要的位置上，張老師的反應(yīng)也間接地培養(yǎng)了學(xué)生寬以待人的良好品德。
29. （1）現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過程中的人。在教育實(shí)踐中，不能要求學(xué)生十全十美，求全責(zé)備，而是要幫助學(xué)生，尋找發(fā)展的動力和方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。材料中教師的行為看似在讓學(xué)生展示“削梨”，其實(shí)是在保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
（2）每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，每個人由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個人獨(dú)特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面各不相同。材料中教師關(guān)注到了學(xué)生的獨(dú)特性，并將其視之為一種財(cái)富而珍惜開發(fā)，這樣就使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。
30. （1）紫禁城之“紫”，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮也是人間的 “正中”。“禁”則指皇室所居，尊嚴(yán)無比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_?！白稀弊质侵缸衔⑿窃Q皇帝。
（2）因?yàn)樘焐虾阈侵械娜?，紫禁垣居中央，太微垣、天市垣陪設(shè)兩旁。古時候認(rèn)為天皇應(yīng)住在天宮里，天宮又叫紫微宮。人間的皇帝自詡為天子?！疤教熳赢?dāng)中坐，清慎官員四海分”，所以紫微星垣代稱皇帝，又因?yàn)榛实劬幼〉膬?nèi)城嚴(yán)禁黎民百姓靠近，所以又叫“紫禁城”。
三、寫作題（寫作思路）
31. （1）烏申斯基的這句話體現(xiàn)的是教師勞動的示范性特點(diǎn)。教師特別是教師的人格對學(xué)生的影響，不僅在教育活動進(jìn)行時存在，在學(xué)生未來的成長道路中也具有延時的價(jià)值，而且舉足輕重，不可替代。
（2）考生應(yīng)從烏申斯基這句話中提煉出論點(diǎn)，如“德高為范”。然后，可根據(jù)自己的親身感受或所見所聞組織論據(jù)，從而使論點(diǎn)更加生動真實(shí)。
（3）考生應(yīng)著眼于論點(diǎn)，進(jìn)一步從理論上加以深化與升華，從而使文章更加充實(shí)、完整、有力。

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