關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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中學(xué)綜合素質(zhì)

一、單項(xiàng)選擇題

1.世界上第一個(gè)修鐵路的國(guó)家是（）

A.法B.英

C.美D.德

2.中國(guó)南沙群島中面積大的是（）

A.太平島B.南成島

C.中業(yè)島D.黃巖島

3.下列選項(xiàng)中，作品與國(guó)別對(duì)應(yīng)不正確的是（）

A.《伊利亞特》——古希臘B.《源氏物語(yǔ)》——日本

C.《格斯?fàn)杺鳌贰《菵.《百年孤獨(dú)》——哥倫比亞

4.中國(guó)研制的第一臺(tái)一億次巨型計(jì)算機(jī)是（）

A.銀河1B.銀河2

C.巨浪1D.巨浪2

5.在我國(guó)既是農(nóng)歷節(jié)日又是節(jié)氣的是（）

A.清明B.谷雨

C.中秋D.重陽(yáng)

6.下列選項(xiàng)中，不符合古代“無(wú)為”觀念的是（）

A.順天之時(shí)B.隨地之性

C.隱忍之心D.無(wú)所作為

二、材料分析題

當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出問(wèn)題時(shí)，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式：

教師甲對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“一上課就發(fā)呆，開(kāi)小差。你到學(xué)校干什么來(lái)了，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不會(huì)，真是一個(gè)笨蛋?！笔潞螅瑢W(xué)生非常沮喪的坐下，整節(jié)課都無(wú)精打采。

教師乙和藹的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“不著急，我們一起回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容和昨天的實(shí)驗(yàn)課，昨天你們小組實(shí)驗(yàn)很成功，你還能想起來(lái)實(shí)驗(yàn)過(guò)程嗎？”學(xué)生思考片刻，答對(duì)了一部分，教師很興奮的說(shuō)：“對(duì)，只要我們動(dòng)腦筋，就有思路，再想想，還有補(bǔ)充嗎？”學(xué)生思考了一下，做了補(bǔ)充，教師又點(diǎn)了點(diǎn)頭，“很好，請(qǐng)坐”“其他學(xué)生還有不同看法嗎？”該生聽(tīng)的很認(rèn)真。

問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析以上兩位老師的教育行為。

答案及其解析：

1.B【解析】英國(guó)是世界上第一個(gè)修建鐵路的國(guó)家，英國(guó)人史蒂芬森1825年開(kāi)始建筑世界上第一條鐵路。

2.A【解析】太平島，俗稱黃山馬礁，是南沙群島中大的島嶼，面積為0.49平方公里。

3.C【解析】《格斯?fàn)杺鳌肥敲晒抛逯⑿凼吩?shī)。同英雄史詩(shī)《江格爾》、史傳文學(xué)《蒙古秘史》并稱蒙古族古典文學(xué)的三大高峰。

4.A【解析】1983年12月22日，國(guó)防科技大學(xué)研制成功我國(guó)第一臺(tái)億次巨型計(jì)算機(jī)銀河I，運(yùn)算速度每秒1億次。銀河機(jī)的研制成功，標(biāo)志著我國(guó)計(jì)算機(jī)科研水平達(dá)到了一個(gè)新高度。

5.A【解析】清明是我國(guó)民間傳統(tǒng)的節(jié)日，也是二十四節(jié)氣之一。

6.D【解析】無(wú)為是中國(guó)道家文化的思想，無(wú)為不是無(wú)所作為，不是無(wú)所事事，而是不做無(wú)效的工作。

二、材料分析題（答案要點(diǎn)）

甲老師的做法不值得提倡，我認(rèn)可乙教師的做法。從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)

（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。①學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題，不能就認(rèn)為學(xué)生笨，給學(xué)生貼標(biāo)簽，而應(yīng)該像乙教師那樣，進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能。②學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。哪怕學(xué)生真的回答不上來(lái)，也應(yīng)該從其他角度去引導(dǎo)或者鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考，而不應(yīng)該像甲老師那樣打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

（2）學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是發(fā)展的主體，我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的主體地位，多啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生。

（3）學(xué)生是獨(dú)特的人。①每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)特性，可能有的學(xué)生對(duì)于問(wèn)題需要細(xì)致思考，這時(shí)教師應(yīng)有耐心，如果學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題無(wú)法回答，老師在提問(wèn)之前也應(yīng)該了解學(xué)生的基礎(chǔ)，避免學(xué)生回答不上來(lái)的尷尬。②學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生之間具有差異性，應(yīng)該因材施教。乙教師在提問(wèn)的時(shí)候能根據(jù)學(xué)生的回答不斷變換提問(wèn)的角度，并給予了適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。他的這種做法是值得提倡的。

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