<dfn id="24ey0"></dfn> 關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018
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2018教師資格考試模擬試卷：高中《歷史學(xué)科知識(shí)與能力》
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1.《樂記》說：“同則相親，異則相敬……禮義立則貴賤等矣，樂文同則上下和矣……樂至則無怨。禮至則不爭”這則材料對“樂”的理解準(zhǔn)確的是( )。
A.體現(xiàn)貴賤有序 B.體現(xiàn)民主觀念 C.維系社會(huì)和諧 D.注重音樂熏陶
2.秦始皇始置，權(quán)重而秩尊。西漢沿置，以監(jiān)察、執(zhí)法為主要執(zhí)掌，位上卿。此官職應(yīng)該是( )。
A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.郡守
3.唐朝出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)更為完備，可根據(jù)實(shí)際需要，改變牽引點(diǎn)高低，控制耕土深淺的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。它是( )。
A.耦犁 B.曲柄鋤 C.曲轅犁 D.翻車
4.有學(xué)者指出：“中國古代君主專制的大環(huán)境下，也曾出現(xiàn)過‘民主’的因子。”下列能體現(xiàn)“民主因子”的是( )。
A.明太祖廢除丞相 B.唐代政事堂中“群相議政”
C.元朝設(shè)“流動(dòng)的中書省” D.清代軍機(jī)大臣“跪受筆錄”
5.宋《夢粱錄》記載：“雖陋巷貧窶之人，解衣市酒，勉強(qiáng)迎歡，不肯虛度。此夜天街賣買，直到五鼓，玩月游人，婆娑于市，至晚不絕。蓋金吾不禁故也。”主要反映這一時(shí)期( )。
A.民間的奢靡風(fēng)氣盛行 B.城市功能的日益完善
C.坊市的管理徹底取消 D.私商成為商人的主體
6.北宋仁宗時(shí)，傳聞曾經(jīng)有地方官在“盜賊”臨城時(shí)放棄抵御，開城犒賞。這則傳聞能反映( )。
A.宋代存在嚴(yán)重的官賊勾結(jié)現(xiàn)象 B.宋代的地方政權(quán)軍事實(shí)力弱小
C.北宋階級矛盾極度尖銳 D.北宋地方長官不懂軍事
7.明清時(shí)期有思想家認(rèn)為，君臣的職責(zé)都是為天下服務(wù)，君臣是共治天下的“師友”，彼此的關(guān)系是相互唱和、共同協(xié)力。據(jù)此推斷，該思想家( )。
A.要求恢復(fù)三省六部制 B.主張限制君主專制
C.倡導(dǎo)實(shí)行君主立憲制 D.反對廢除宰相制度
8.蔣廷黻說，道光年間的中國人，完全不懂國際公法和國際形勢，所以他們爭所不當(dāng)爭，放棄所不應(yīng)當(dāng)放棄的……文中“爭所不當(dāng)爭”是指( )。
A.協(xié)定關(guān)稅 B.五口通商 C.治外法權(quán) D.公使駐京
9.左宗棠曾說：“臣愚以為欲防海之害而收其利，非整理水師不可，欲整理水師，非設(shè)局監(jiān)造輪船不可。”為此他創(chuàng)辦了( )。
A.天津機(jī)器制造局 B.江南制造總局 C.福州船政局 D.上海輪船招商局
10.有學(xué)者認(rèn)為，康有為“不簡單拋棄傳統(tǒng)，而以西方近代精神重新解釋傳統(tǒng)，努力實(shí)行傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”。該學(xué)者意在說明康有為( )。
A.借學(xué)習(xí)西方維護(hù)皇權(quán)專制 B.借助維新變法解釋傳統(tǒng)
C.以近代文化批判傳統(tǒng)文化 D.利用傳統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)近代化
11.三民主義思想的是( )。
A.民族主義 B.民權(quán)主義 C.民生主義 D.暴力革命
12.毛澤東在評價(jià)某次歷史事件時(shí)說“這時(shí)，中國無產(chǎn)階級，由于自己的長成和俄國革命的影響，已經(jīng)迅速地變成了一個(gè)覺悟了的獨(dú)立的政治力量了……”他是在評價(jià)( )。
A.辛亥革命 B.五四運(yùn)動(dòng) C.北伐戰(zhàn)爭 D.南昌起義
13.1937年8月，中國國民政府發(fā)表《自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》，宣布“實(shí)行自衛(wèi)，抵抗暴力”“維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)”。這一聲明( )。
A.標(biāo)志著中國全民族抗戰(zhàn)正式開始 B.促成了世界反法西斯聯(lián)盟的建立
C.推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成 D.反映了中日間民族矛盾開始上升
14.有人認(rèn)為1956年是“非同尋常的一年”。在這一年，新中國所取得的主要成就有( )。
①基本完成三大改造，確立了社會(huì)主義公有制
②建設(shè)社會(huì)主義道路的理論探索取得了初步成果
③基本完成國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的各項(xiàng)任務(wù)
④人民公社體制在全國普遍建立
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
15.1990年擅長打橋牌的鄧小平在改革開放的十字路口打出了一張“中國王牌”，用實(shí)際行動(dòng)打消了國內(nèi)外對中國是否繼續(xù)改革開放的疑慮，也回答了中國將以何種步伐推進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的問題。這張“王牌”是( )。
A.設(shè)立深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū) B.開發(fā)上海浦東
C.開放海南經(jīng)濟(jì)特區(qū) D.宣布珠三角為經(jīng)濟(jì)開放區(qū)
16.中美建交以來，兩國關(guān)系多次出現(xiàn)波折，但經(jīng)雙方努力，又使雙方關(guān)系得到恢復(fù)和發(fā)展，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是( )。
A.中美雙方存在廣泛的共同利益 B.中美雙方的矛盾已得到徹底解決
C.中美雙方雖有分歧但無根本利害沖突 D.社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的差別正在消失
17.在公元前399年，雅典民主法庭以281：220的投票結(jié)果判處蘇格拉底死刑。當(dāng)時(shí)的民主法庭被少數(shù)不良分子所控制，民眾大多是農(nóng)民及市井小人。這暴露了雅典民主政治的弊端是( )。
A.婦女和外邦人被排除在民主殿堂之外
B.它成為雅典奴隸主專政的手段
C.素養(yǎng)低下的人享有國家管理權(quán)危害人民
D.它只適用于小國寡民的城邦
18.16世紀(jì)到l8世紀(jì)中期，歐洲列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張導(dǎo)致了世界市場的拓展。下列對這一階段殖民活動(dòng)的表述正確的是( )。
①武力征服是其主要擴(kuò)張手段
②商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義產(chǎn)生是其主要推動(dòng)力
③采用商業(yè)殖民方式，建立殖民貿(mào)易公司
④殖民者對殖民地進(jìn)行野蠻掠奪、屠戮和不平等的貿(mào)易
A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④
19.伏爾泰認(rèn)為“在這個(gè)社會(huì)里，既無土地又無房屋的人難道也應(yīng)該有選舉權(quán)嗎?……當(dāng)黎民被容許議論(國事)的時(shí)候，一切都將毀滅?！边@表明伏爾泰( )。
A.強(qiáng)調(diào)天賦人權(quán) B.保留社會(huì)等級 C.主張精英政治 D.維護(hù)私有制
20.資產(chǎn)階級代議制的主要特征是選舉和議會(huì)立法。下列有關(guān)英、美、德、法四國代議制的敘述，正確的是( )。
A.《德意志帝國憲法》規(guī)定帝國議會(huì)代表由普選產(chǎn)生
B.美國1787年憲法規(guī)定參議員根據(jù)各州人口比例選出
C.光榮革命后英國議會(huì)的下院議員由國王任命
D.法國1875年憲法規(guī)定參議院通過直接選舉產(chǎn)生
21.20世紀(jì)30年代，斯大林提出了“貢稅”論，實(shí)行義務(wù)交售制，讓農(nóng)民在出售農(nóng)產(chǎn)品時(shí)少得一些錢，而購買工業(yè)品時(shí)又多付一些錢。該理論( )。
A.是工業(yè)化的然產(chǎn)物 B.體現(xiàn)出斯大林的發(fā)展戰(zhàn)略
C.利于農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展 D.延續(xù)了新經(jīng)濟(jì)政策的精神
22.在第二次世界大戰(zhàn)的過程中，1943年是影響巨大的一年。這一年( )。
①斯大林格勒戰(zhàn)役勝利 ②敦刻爾克大撤退
③美英盟軍西西里島登陸 ④中途島海戰(zhàn)
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
23.倡導(dǎo)進(jìn)行“史界革命”，建立新史學(xué)，重寫中國史的近代史學(xué)家是( )。
A.劉知幾 B.章學(xué)誠 C.嚴(yán)復(fù) D.梁啟超
24.中國古代史學(xué)發(fā)達(dá)，史籍浩瀚，但對史學(xué)本身進(jìn)行理論總結(jié)的著作卻不多見。以下作品中，屬于后者的是( )。
A.《史記》 B.《漢書》
C.《資治通鑒》 D.《史通》
25.李老師通過下表來講授新航路開辟，這種教學(xué)方法是( )。
A.談話法 B.講讀法 C.圖表法 D.閱讀法
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
26.簡要說明盧梭的思想及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。(10分)
27.簡述如何充分開發(fā)歷史課程的各種資源?(10分)
28.說明使用檔案袋評價(jià)的注意事項(xiàng)。(10分)
三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)
29.(16分)閱讀材料，完成下列要求。
材料一 清初建立的歷代帝王廟，除了供奉三皇五帝以來的歷代開業(yè)帝王外，還增入遼太祖、金太祖、明太祖等皇帝進(jìn)行祭祀，康熙帝將宋朝以來“敬天法祖、勤政愛民”的統(tǒng)治家法作為治國政綱，乾隆帝更是提出“中華統(tǒng)緒，絕不斷線”的觀點(diǎn)?？滴醯圻€專程前往曲阜瞻拜孔廟，重用李光地等儒臣，乾隆帝時(shí)編訂出版了匯通各族文字的書籍和詞典。針對“華夷之辨大于君臣之倫”，雍正帝駁斥道：“自我朝入主中土，君臨天下，并蒙古極邊諸部落俱歸版圖，是中國之疆土開拓廣遠(yuǎn)，乃中國臣民之大幸，何得尚有華夷中外之分論哉!”
——摘編自常建華《國家認(rèn)同：清史研究的新視角》等
材料二 自鴉片戰(zhàn)爭以來，“亡國滅種”的遭遇使得原有的國家認(rèn)同不斷被摧毀，這極大地引發(fā)了人們的思考。梁啟超認(rèn)為，“夫所謂……元、明、清者，則皆朝名耳。朝也者，一家之私產(chǎn)也;國也者，人民之公產(chǎn)也””，只有建立一個(gè)君主立憲的民族國家，并致力于開啟、培養(yǎng)國民與此相應(yīng)的國家認(rèn)同感，中國方可立于世界民族國家之林。革命派提出，中國在“異種殘之，外邦逼之”情況下，建立起一個(gè)現(xiàn)代民族國家“殆不可以須臾緩”。辛亥革命成功后，孫中山一再強(qiáng)調(diào)“今日中華民國成立，滿、漢、蒙、回、藏五族合為一體”，各族“皆得享共和之權(quán)利，亦當(dāng)盡共和之義務(wù)”。辛亥革命后期，許多民族主義者將“中華民族”進(jìn)行重新闡釋，賦予其“中華民國境內(nèi)所有民族”的新內(nèi)涵。
——摘編自暨愛民《百年凝聚：近代中國民族國家的認(rèn)同建構(gòu)》
(1)根據(jù)材料一，概括清朝前期統(tǒng)治者為實(shí)現(xiàn)國家認(rèn)同采取的舉措，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析采取這些舉措的背景。(8分)
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明與清朝前期相比，近代民族國家認(rèn)同建構(gòu)的突出特點(diǎn)，并簡析其歷史意義。(8分)
30.(16分)以下是某教師在講授《從漢至元政治制度的演變》一課時(shí)發(fā)生的意外事件。
教師正在繪聲繪色地講著課。突然，一位學(xué)生站起來，手里舉著一本書說：“老師，劉欣在看小說?！薄鞍褧€給我!”劉欣滿臉漲得通紅，企圖把書搶回來。“就不給!”教師嚴(yán)肅地走下講臺(tái)拿過書。他發(fā)現(xiàn)書名是《明朝那些事兒》，不禁有點(diǎn)驚訝。沒想到學(xué)生中有人會(huì)對歷史感興趣，居然還是一位女生!教師知道她很好強(qiáng)，簡單的懲罰然適得其反，何況這是一個(gè)值得教師心中“暗喜”的違紀(jì)行為?
請回答：
(1)意外發(fā)生前，教師采用的是哪種學(xué)習(xí)策略?意外發(fā)生后，教師為何“暗喜”?(6分)
(2)你如果遇到相同的意外事件，會(huì)作何處理?請說明這樣處理的用意。(10分)
31.(16分)下面是某教師在講授新航路開辟影響時(shí)的教學(xué)過程。
師：請同學(xué)們再來想一想，新航路開辟的完成會(huì)產(chǎn)生什么影響呢?
(生閱讀資料并思考問題)
(l)1520年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢，他講“要感謝上帝……”，另一位商人說他還要感謝( )。
A.西歐一些特色農(nóng)業(yè)區(qū)的資本家種出了玉米
B.葡萄牙商人從摩洛哥運(yùn)回了玉米
C.阿拉伯人從非洲運(yùn)來了玉米
D.葡萄牙人從美洲運(yùn)來了玉米
(2)在當(dāng)時(shí)，非洲的咖啡為什么會(huì)出現(xiàn)在美洲人的餐桌上?
(3)美洲的土著居民是什么人?黑人是不是自古就生活在美洲陸上?
請同學(xué)們想一想，以上三則資料反映了一個(gè)什么問題?
(學(xué)生分組討論，各抒己見)
師：玉米的原產(chǎn)地在哪里?是通過什么渠道來到歐洲的?非洲的咖啡是通過什么渠道到達(dá)美洲的?生長在非洲的黑人為什么去了美洲?
請大家閱讀課本第58-59頁，總結(jié)歸納新航路開辟產(chǎn)生的影響。
(1)對西歐：引發(fā)了商業(yè)革命，促成了西歐在商業(yè)經(jīng)營方式上的重大轉(zhuǎn)變。
(2)對美洲：美洲傳統(tǒng)社會(huì)遭到滅頂之災(zāi)，但為歐洲的資本原始積累作出了重要貢獻(xiàn)。
(3)對非洲：非洲成為歐洲人獵獲黑人奴隸的場所，罪惡的黑奴貿(mào)易開始。
(4)對亞洲(初)：歐洲殖民者初在亞洲侵占一些大陸沿岸據(jù)點(diǎn)、和島嶼，白銀的大量流入也刺激了亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(5)對全球：全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系。人類也由此從各民族分散孤立的狀態(tài)開始走向整體世界。
(結(jié)束語)勇敢探索的航海家們開辟了新航路，為世界大部分地區(qū)之間的聯(lián)系作出了重要貢獻(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)、積極進(jìn)取的精神，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗!
問題：(1)你覺得該老師的做法有什么優(yōu)點(diǎn)和問題?(9分)
(2)請你給出改進(jìn)建議。(7分)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，22分)
32.根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。
材料一 《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定：以第二次世界大戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當(dāng)代資本主義的新變化。
材料二 課文摘錄
從二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)70年代初期，西方資本主義國家盛行主張國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)理論，普遍奉行國家干預(yù)的經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)行國家對經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，并取得一定成功，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
到70年代初，美國和西歐主要資本主義國家普遍出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)增長停滯或下降，物價(jià)持續(xù)猛漲，通貨膨脹嚴(yán)重。各國立即進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)減少國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。美英等國逐漸發(fā)展出一種將政府干預(yù)與市場相結(jié)合的、國有制一私有制并存的“混合經(jīng)濟(jì)”。
要求：
根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1.【答案】C。解析：材料的意思，禮能保持社會(huì)等級有序，樂能保持社會(huì)關(guān)系和睦，故樂的作用是有利于維系社會(huì)和諧，因此C項(xiàng)正確;A項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)，排除;禮能保持社會(huì)等級有序，強(qiáng)調(diào)等級，不能體現(xiàn)民主觀念，排除B項(xiàng);D項(xiàng)是對材料的片面理解，不符合“樂文同則上下和矣……樂至則無怨”，故排除。
2.【答案】C。解析：根據(jù)材料“秦始皇始置”“以監(jiān)察、執(zhí)法為主要執(zhí)掌”聯(lián)系所學(xué)可知秦朝的御史大夫掌管律令、圖籍，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官，故C項(xiàng)正確。丞相輔佐皇帝處理全國政務(wù);太尉協(xié)助皇帝管理軍務(wù);故AB兩項(xiàng)與題干無關(guān)，排除?？な貫榈胤焦俾?，與題干不符，故D項(xiàng)排除。
3.【答案】C。解析：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，唐代出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)更為完備的曲轅犁，可根據(jù)實(shí)際需要，改變牽引點(diǎn)的高低，控制耕土的深淺，故C項(xiàng)正確;耦犁出現(xiàn)在漢代，故A項(xiàng)排除;曲柄鋤出現(xiàn)在漢代，故B項(xiàng)排除;翻車是灌溉工具，故D項(xiàng)排除。
4.【答案】B。解析：解答本題應(yīng)抓住題干中的關(guān)鍵信息“民主因子”。唐代政事堂中“群相議政”一定程度上體現(xiàn)了“民主協(xié)商”，故答案為B。元代行省制度加強(qiáng)了中央集權(quán)，明代廢除丞相、清代設(shè)軍機(jī)處加強(qiáng)了君主專制，都不能體現(xiàn)“民主”，排除ACD。
5.【答案】B。解析：根據(jù)材料可知，城市中飲食娛樂設(shè)施的發(fā)達(dá)，體現(xiàn)出城市功能的不斷完善，故B項(xiàng)正確。材料強(qiáng)調(diào)城市功能的日益完善，沒有涉及奢靡風(fēng)氣的信息，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。宋朝時(shí)坊市界限分離，但不等于坊市的管理徹底取消，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。在春秋時(shí)期，私商成為商人的主體，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
6.【答案】B。解析：地方官在“盜賊”臨城時(shí)放棄抵御，開城犒賞，是由于地方政權(quán)軍事實(shí)力弱小，無力抵抗，是宋朝強(qiáng)干弱枝政策帶來的結(jié)果。故答案為B項(xiàng)。AD項(xiàng)不符合史實(shí)，排除;C項(xiàng)中的“極度尖銳”材料不能反映，排除。
7.【答案】B。解析：根據(jù)材料中的“君臣是共治天下的‘師友’，彼此的關(guān)系是相互唱和、共同協(xié)力”，可知該思想家是黃宗羲，結(jié)合材料和所學(xué)可知黃宗羲認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮大臣的作用，大臣不能僅僅作為為君主服務(wù)的奴才而存在，實(shí)際上是主張限制君主專制，故答案為B項(xiàng)。該思想家沒有提出具體的制度設(shè)計(jì)，排除A項(xiàng);C項(xiàng)材料信息沒有涉及，排除;該思想家主張發(fā)揮大臣的作用，并非主張恢復(fù)宰相制度，排除D項(xiàng)。
8.【答案】B。解析：五口通商屬于順應(yīng)世界潮流的做法，屬于“爭所不當(dāng)爭”的做法，B是符合題意的，正確;協(xié)定關(guān)稅和治外法權(quán)涉及到國家主權(quán)問題，均是應(yīng)當(dāng)爭取的，所以選項(xiàng)AC不符合題意，排除;公使駐京屬于咸豐年間，選項(xiàng)D不符合題意，排除;故本題選B。
9.【答案】C。解析：根據(jù)題干信息“非設(shè)局監(jiān)造輪船不可”可以知道，左宗棠主張建立海軍，創(chuàng)辦海軍造船學(xué)校，故C符合題意。A是崇厚經(jīng)營管理，BD是李鴻章創(chuàng)辦，排除。
10.【答案】D。解析：材料“不簡單拋棄傳統(tǒng)”“實(shí)行傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”說明康有為想利用傳統(tǒng)來達(dá)到改良政治之目的，故D項(xiàng)正確?？涤袨橹鲝埦髁?，A項(xiàng)“維護(hù)皇權(quán)專制”的說法錯(cuò)誤，排除;結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，康有為是借助傳統(tǒng)宣傳維新變法，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)錯(cuò)在“批判傳統(tǒng)文化”，故排除。
11.【答案】B。解析：民權(quán)主義是三民主義的，它反映了近代中國社會(huì)的又一個(gè)主要矛盾，即封建主義和人民大眾的矛盾，B是符合題意的，正確;民族主義是三民主義的前提條件而非，選項(xiàng)A不符合題意，排除;民生主義是三民主義的補(bǔ)充也非，選項(xiàng)C不符合題意，排除;暴力革命屬于革命的方式而不屬于三民主義思想的，選項(xiàng)D不符合題意，排除;故本題選B。
12.【答案】B。解析：從材料“中國無產(chǎn)階級，由于自己的長成和俄國革命的影響，……變成了一個(gè)覺悟了的獨(dú)立的政治力量了”中可以分析出中國無產(chǎn)階級成為獨(dú)立的政治力量;根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國無產(chǎn)階級登上歷史舞臺(tái)，故B項(xiàng)正確;A項(xiàng)是資產(chǎn)階級民主革命，排除;C項(xiàng)是屬于第一次國共合作，排除;D項(xiàng)是中國人民軍隊(duì)開始創(chuàng)立的標(biāo)志，排除。
13.【答案】C。解析：國民政府《自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》的發(fā)表，表明國民政府堅(jiān)定抗戰(zhàn)的立場，有利于團(tuán)結(jié)全國民眾共同抗日，有利于推動(dòng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。故答案為C項(xiàng)。盧溝橋事變標(biāo)志著中國全民族抗戰(zhàn)正式開始，排除A項(xiàng);世界反法西斯聯(lián)盟的建立是在1942年，與材料中的時(shí)間不符，排除B項(xiàng);1935年華北事變的爆發(fā)表明中日民族矛盾已成為中國社會(huì)的主要矛盾，排除D項(xiàng)。
14.【答案】A。解析：依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1956年底，我國基本完成三大改造，確立了社會(huì)主義公有制;1956年8月中共八大召開，建設(shè)社會(huì)主義道路的理論探索取得了初步成果;1965年，我國基本完成國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的各項(xiàng)任務(wù);1958年人民公社體制在全國普遍建立。由此可知，①②正確，③④錯(cuò)誤。所以本題答案為A。
15.【答案】B。解析：“1990年”可知，這張“王牌”是開發(fā)與開放上海浦東新區(qū)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)于1980年8月正式成立，排除A;1984年，宣布珠三角等為經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，排除D;1988年批準(zhǔn)海南建省并成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，排除C;1990年，中共中央和國務(wù)院決策開發(fā)上海浦東，故選B。
16.【答案】A。解析：根據(jù)材料“中美建交以來兩國關(guān)系多次出現(xiàn)波折，但雙方經(jīng)過努力，又使雙方關(guān)系得以恢復(fù)和發(fā)展”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，決定一國外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)是國家利益，中美關(guān)系得以恢復(fù)和發(fā)展關(guān)鍵在于中美雙方存在廣泛的共同利益，故A正確;B項(xiàng)不符合歷史事實(shí)，中美依然存在很多矛盾，排除;中美關(guān)系得以恢復(fù)和發(fā)展關(guān)鍵在于中美雙方存在廣泛的共同利益，C項(xiàng)不符合題意，排除;D項(xiàng)不符合歷史事實(shí)，中美社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的差別依然存在，排除。
17.【答案】C。解析：材料并沒有反映婦女和外邦人被排除在民主殿堂之外，故A錯(cuò)誤;蘇格拉底案并不能體現(xiàn)民主政治是雅典奴隸主專政的手段，故B錯(cuò)誤;“當(dāng)時(shí)的民主法庭被少數(shù)不良分子所控制，民眾大多是農(nóng)民及市井小人”，終蘇格拉底被判處死刑，這說明素養(yǎng)低下的人享有國家管理權(quán)的危害，這是雅典直接民主的弊端，故C正確;只適用于小國寡民的城邦是雅典民主的弊端，但與材料中的蘇格拉底案無關(guān)，故D錯(cuò)誤。
18.【答案】C。解析：依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，16世紀(jì)到l8世紀(jì)中期的歐洲列強(qiáng)殖民擴(kuò)張屬于早期殖民擴(kuò)張。早期殖民擴(kuò)張的主要手段是武力征服，其推動(dòng)力主要是資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，除了建立殖民貿(mào)易公司進(jìn)行掠奪外，還有赤裸裸的屠戮和不平等的貿(mào)易。由此可知，①②③④正確，故C項(xiàng)正確，ABD錯(cuò)誤。
19.【答案】C。解析：材料信息表明伏爾泰主張不給予既無土地也無房屋的貧民選舉權(quán)，這實(shí)質(zhì)上說明伏爾泰主張富有階層參政，即實(shí)行精英政治，故C項(xiàng)正確;材料和天賦人權(quán)相背離，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料沒有社會(huì)等級的信息，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;伏爾泰主張維護(hù)私有制，但這不符合材料信息，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
20.【答案】A。解析：1871年《德意志帝國憲法》規(guī)定，立法機(jī)關(guān)由聯(lián)邦議會(huì)和帝國議會(huì)組成，聯(lián)邦議會(huì)由各邦任命的代表組成，帝國議會(huì)代表由普選產(chǎn)生，故A正確;美國1787年憲法規(guī)定參議員每州兩名，故B錯(cuò)誤;光榮革命后英國議會(huì)的下院議員由民主選舉產(chǎn)生，故C錯(cuò)誤;法國1875年憲法規(guī)定參議院通過間接選舉產(chǎn)生，不是直接選舉，故D錯(cuò)誤。故選A。
21.【答案】B。解析：斯大林模式的特點(diǎn)是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，由農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)為重工業(yè)的發(fā)展提供資金，材料中的“貢稅論”是這種特點(diǎn)的表現(xiàn)，因此該理論體現(xiàn)出斯大林的發(fā)展戰(zhàn)略，故答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)說法絕對，材料所述只是斯大林模式的特點(diǎn)，并非所有國家工業(yè)化的做法，排除;這種理論不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，排除C項(xiàng);新經(jīng)濟(jì)政策通過糧食稅代替余糧收集制，提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，排除D項(xiàng)。
22.【答案】A。解析：在做此題時(shí)需要注意的是斯大林格勒戰(zhàn)役勝利、美英盟軍西西里島登陸均是在1943年，而敦刻爾克大撤退是在1940年，中途島海戰(zhàn)是在1942年，綜上所述，A才是符合題意的。
23.【答案】D。
24.【答案】D。解析：《史通》是中國及全世界首部系統(tǒng)性的史學(xué)理論專著，作者是唐朝的劉知幾。全書內(nèi)容主要評論史書體例與編撰方法，以及論述史籍源流與前人修史之得失，包括的范圍十分廣泛，基本上可以概括為史學(xué)理論和史學(xué)批評兩大類。故答案為D項(xiàng)?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，《資治通鑒》是中國第一部編年體通史，其他三項(xiàng)均不是史學(xué)理論著作，排除ABC項(xiàng)。
25.【答案】C。
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
26.【參考答案】
盧梭思想：
(1)主張?zhí)熨x人權(quán)、民主共和制。(1分)
(2)社會(huì)契約論和人民主權(quán)說。(1分)
(3)人類不平等的根源是財(cái)產(chǎn)私有。(1分)
影響：
(1)積極(5分)
思想解放：進(jìn)一步解放了人們思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治，人的權(quán)利得到進(jìn)一步尊重，自由和平等思想日益深入人心。
對歐美其他國家：沖擊歐洲封建專制統(tǒng)治，對歐、美的資產(chǎn)階級革命起了影響和推動(dòng)作用。為法國大革命作了充分的思想準(zhǔn)備。
對殖民地、半殖民地：成為殖民地、半殖民地人民爭取民族獨(dú)立的思想武器(美國、拉丁美洲、中國、日本)。
對人類：啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。
(2)消極：具有階級和時(shí)代的局限性，民主、自由、平等主要是資產(chǎn)階級的民主、自由、平等，是為資產(chǎn)階級服務(wù)的。(2分)
27.【參考答案】
(1)歷史教科書是開展歷史教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是歷史教育資源的部分。學(xué)校應(yīng)在教育行或部門指導(dǎo)下，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師代表和家長代表共同選擇經(jīng)教育部審定的、適應(yīng)本地特點(diǎn)和需要的教科書。
(2)學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地調(diào)整圖書館或資料室的藏書結(jié)構(gòu)和規(guī)模，合理配置人文社會(huì)科學(xué)方面的書籍，以供學(xué)生查閱，豐富學(xué)生的社會(huì)、人文知識(shí)，加深他們對課程內(nèi)容的理解。
(3)多方面開發(fā)和利用校外歷史課程資源。一是利用歷史遺跡、遺址，以及博物館、紀(jì)念館、展覽館、檔案館、愛國主義教育基地等，組織學(xué)生參觀，增強(qiáng)直觀的歷史感受。二是利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源。還應(yīng)隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)和利用本地區(qū)豐富的人力資源、家庭資源等。
(4)合理利用歷史題材的視頻資料。
(5)積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。
(6)歷史教學(xué)還應(yīng)充分發(fā)揮教師資源、學(xué)生資源等人力資源。(每點(diǎn)2分，答出5點(diǎn)即可得滿分)
28.【參考答案】
(1)建立檔案袋須有明確的目的性。從評價(jià)目標(biāo)來看，檔案袋評價(jià)要選擇那些傳統(tǒng)的紙筆考試難以達(dá)到的目標(biāo)，如資料的收集、需要花費(fèi)較長時(shí)間來完成的任務(wù)等。從評價(jià)的內(nèi)容來看，檔案袋評價(jià)的內(nèi)容選擇應(yīng)該相對集中，不宜隨心所欲地把什么東西都往檔案袋里塞，導(dǎo)致后難以橫向比較。從評價(jià)的過程來看，檔案袋評價(jià)應(yīng)該有一定的計(jì)劃性，可以看出學(xué)生在某一方面的進(jìn)步，例如，要評價(jià)學(xué)生寫作能力的進(jìn)步，可以把學(xué)生一年級的論文、二年級的論文和三年級的論文都放進(jìn)檔案袋，這樣就能夠形成一個(gè)明顯的過程比較，反映了學(xué)生在歷史論文寫作這領(lǐng)域中的進(jìn)步程度。(4分)
(2)建立檔案袋須注意合作性。檔案袋評價(jià)十分強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的溝通合作，包括檔案主題的確定、檔案建立過程的跟蹤、檔案成績的評定等，教師都需要親力親為地跟進(jìn)。它不是要求學(xué)生交一份手工作業(yè)然后由教師來打分，而是由教師指導(dǎo)學(xué)生完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過完成任務(wù)的過程達(dá)到某種目標(biāo)、提高某種能力。因此，檔案袋評價(jià)中教師要加強(qiáng)與學(xué)生的合作，不能夠放棄對學(xué)生的指導(dǎo)。(3分)
(3)建立檔案袋須注意靈活性。檔案袋評價(jià)沒有一種非常固定的形式，因此在實(shí)踐中我們完全可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況探索出不同的方式方法。例如，對于學(xué)生的手工作品，終可以采用照片的方法來展示并收藏，不一定把制作原件塞進(jìn)檔案袋中。(3分)
三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)
29.【參考答案】
(1)舉措：確立王朝統(tǒng)治的正統(tǒng)性和合法性;構(gòu)建尊孔崇儒的文化認(rèn)同;建立各族一家的民族認(rèn)同。(4分)
背景：鞏固統(tǒng)治、加強(qiáng)集權(quán)的需要;政治統(tǒng)一、民族融合的發(fā)展;受儒家正統(tǒng)思想文化的影響。(4分)
(2)特點(diǎn)：與救亡圖存緊密相連;反專制、求民主成為價(jià)值追求;通過政治革命打破王朝政治、建設(shè)現(xiàn)代民族國家。(4分)
意義：促進(jìn)了思想解放和民族、民主意識(shí)覺醒;推動(dòng)了民族民主革命進(jìn)程;有利于增強(qiáng)民族凝聚力，振奮民族精神，維護(hù)國家統(tǒng)一。(4分)
30.【參考答案】
(1)接受性學(xué)習(xí)策略。(2分)
原因：該老師本來以為學(xué)生看的是一些其他小說，沒想到學(xué)生對歷史感興趣，看的是歷史相關(guān)的小說;所看的書《明朝那些事兒》與后續(xù)“明清君主專制主義”的課剛好銜接。(每點(diǎn)2分，共4分)
(2)處理：首先，對該女生上課不認(rèn)真聽課偷偷看書的行為提出批評，并引導(dǎo)其他學(xué)生不能有類似的行為，其次，以商量口吻請這位女生擔(dān)任下一課相關(guān)內(nèi)容的主講。(每點(diǎn)2分，共4分)
用意：學(xué)生資源也是重要的人力資源，我這樣處理是想充分開發(fā)利用學(xué)生資源，積極利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與歷史教學(xué)活動(dòng)，在師生的共同努力下，完成歷史教學(xué)的任務(wù);同時(shí)這樣設(shè)計(jì)能夠充分挖掘?qū)W生對歷史的興趣，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，拓展學(xué)生的歷史視野，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。(每點(diǎn)3分，共6分)
31.【參考答案】
(1)優(yōu)點(diǎn)：在該案例中，關(guān)于新航路開辟的影響，教師沒有照本宣科，而是先請學(xué)生做材料選擇題，然后通過一系列問題的思考一步步認(rèn)識(shí)新航路開辟的影響，較符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。(3分)
問題：①教學(xué)后環(huán)節(jié)讓學(xué)生閱讀教材后歸納總結(jié)的答案只是對教材的梳理，不僅受教材的局限較大，學(xué)生也難以理解。(3分)②教師后總結(jié)的部分注重了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，但是更傾向于說教，引導(dǎo)性不強(qiáng)，且有些空洞，離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)。(3分)
(2)建議
①教師可以引導(dǎo)學(xué)生在思考“玉米的原產(chǎn)地在哪里?”“是通過什么渠道來到歐洲的?”“非洲的咖啡是通過什么渠道到達(dá)美洲的?”“生長在非洲的黑人為什么去了美洲?”等問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追問“你認(rèn)為新航路開辟的影響是什么?”讓學(xué)生以歷史小組為單位進(jìn)行自由地交流和討論，這個(gè)問題的答案不求統(tǒng)一，教材上的資料可以作為補(bǔ)充。(4分)
②后的總結(jié)部分教師可以給學(xué)生提供航海的日記或者視頻，讓學(xué)生切身體會(huì)一下開辟新航路時(shí)環(huán)境的艱苦，之后讓學(xué)生說一說自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生得出學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)、積極進(jìn)取的精神，同時(shí)盡量與他們自身生活和學(xué)習(xí)相關(guān)，不要刻意上升到民族復(fù)興的層面。(3分)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，22分)
32.【參考答案】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
情景導(dǎo)入。
教師在PPT上展示第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之初，德國的圖片，并提問：這二戰(zhàn)結(jié)束之初的德國，它給你什么感受?學(xué)生觀察圖片得出：滿目瘡痍、百廢待興。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)：戰(zhàn)后德國面臨著嚴(yán)峻的戰(zhàn)后重建任務(wù)，有人悲觀地估計(jì)，僅僅清除柏林市區(qū)的瓦礫，就需要20年的時(shí)間。并進(jìn)一步展示德國重建后的圖片，提問：你覺得德國在戰(zhàn)后需要多長時(shí)間才能重建成這樣?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：令人驚嘆的是，戰(zhàn)后僅僅十年左右的時(shí)間，德國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出第二次世界大戰(zhàn)以前，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時(shí)期”。這是為什么呢?順勢導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】情景式導(dǎo)入能創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)臍v史情境，使學(xué)生的心靈受到感染，同時(shí)設(shè)置的疑問能引發(fā)學(xué)生探究的欲望。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
(一)含義
學(xué)生根據(jù)教材得出戰(zhàn)后資本主義國家之所以快速發(fā)展的原因是實(shí)行國家對經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，并取得一定成功。
教師進(jìn)一步追問：奉行國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策是來源于凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)理論，即國家干預(yù)的經(jīng)濟(jì)政策，又稱為國家壟斷資本主義政策，那他的具體主張是什么呢?請學(xué)生閱讀教材中的『歷史縱橫』，并介紹凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說。
學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：凱恩斯主張加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，采取措施增加公共開支，降低利率，刺激投資和消費(fèi)，以提高有效需求，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。凱恩斯的經(jīng)濟(jì)學(xué)說，是對傳統(tǒng)資本主義經(jīng)濟(jì)理論的一次革命，二戰(zhàn)后在西方資本主義世界盛行。
(二)演變歷程
教師在PPT上展示“Tom就業(yè)與失業(yè)”情境，請學(xué)生歸納概括情境的內(nèi)容。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：二戰(zhàn)結(jié)束初期，波音公司關(guān)閉，60年代左右在美國聯(lián)邦政府的幫助下公司重新發(fā)展，70年代政府切斷公司資金。
接下來教師請學(xué)生根據(jù)情境的階段特點(diǎn)閱讀教材，梳理出戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的發(fā)展歷程，并在PPT上呈現(xiàn)表格，請學(xué)生完成。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：
之后教師通過多媒體展示凱恩斯理論的相關(guān)材料，并提出問題：
1.戰(zhàn)后，凱恩斯理論為什么會(huì)“廣泛受到信奉”?
2.為什么在20世紀(jì)70年代又“遭到了人們的懷疑”?
學(xué)生根據(jù)材料和教材進(jìn)行思考，并發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：戰(zhàn)后國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的理論受到信奉是因?yàn)榱_斯福新政運(yùn)用國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式，使美國擺脫危機(jī)，有了良好的示范作用，而且主要資本主義國家在二戰(zhàn)中受到重創(chuàng)，戰(zhàn)后需要依靠國家的力量發(fā)展經(jīng)濟(jì)。20世紀(jì)70年代又受到懷疑是因?yàn)槲鞣劫Y本主義國家普遍出現(xiàn)“滯脹”，經(jīng)濟(jì)增長停滯或下降，物價(jià)持續(xù)猛漲，通貨膨脹嚴(yán)重，因此主要資本主義國家主張建立政府干預(yù)與市場相結(jié)合的、國有制與私有制相并存的“混合經(jīng)濟(jì)”。
【設(shè)計(jì)意圖】情境創(chuàng)意教學(xué)法能使枯燥的歷史知識(shí)生動(dòng)形象，同時(shí)在情境中體驗(yàn)歷史能讓學(xué)生對歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)。
(三)評價(jià)
教師在PPT上展示鄧小平的黑貓白貓論，并提問：我們應(yīng)當(dāng)如何評價(jià)資本主義國家的經(jīng)濟(jì)干預(yù)政策?
學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時(shí)間自由交流討論，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從積極和消極兩個(gè)方面思考，討論結(jié)束后小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。后，教師進(jìn)行總結(jié)：國家壟斷資本主義積極作用是避免了自由放任下的生產(chǎn)盲目性，政府權(quán)威得到加強(qiáng)，有利于國家發(fā)展。消極作用是財(cái)政赤字加大;對私人企業(yè)管制過嚴(yán)，使其活力降低不能從根本上解決資本主義的基本矛盾。
【設(shè)計(jì)意圖】小組討論法和史料教學(xué)法相結(jié)合的方式既突破了本節(jié)課難點(diǎn)，又能幫助學(xué)生養(yǎng)成論從史出、史論結(jié)合的歷史意識(shí)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同以板書為線索進(jìn)行總結(jié)。
2.作業(yè)：預(yù)習(xí)下一子目，思考情境中的Tom失業(yè)之后是否需要擔(dān)心基本的生活。
【設(shè)計(jì)意圖】回顧板書的總結(jié)方式能及時(shí)梳理重難點(diǎn)，同時(shí)預(yù)習(xí)的作業(yè)使得本節(jié)課與下節(jié)課有了自然的聯(lián)系。
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