<dfn id="24ey0"></dfn> 關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018
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2018教師資格考試模擬試卷：初中《美術(shù)學(xué)科知識與能力》
一、單選題(共26題，每題2分，共52分)
1.春秋戰(zhàn)國時期的書法形成了中國書法史上的第一個高峰，這一時期常用的文字是我們今天所說的( )。
A.楷書 B.隸書 C.小篆 D.大篆
2.明代的( )創(chuàng)作了一種“櫻桃小口，下巴尖尖”的仕女藝術(shù)形象。
A.唐寅 B.沈周 C.仇英 D.戴進(jìn)
3.《駿骨圖》是( )的代表作品。
4.下列工藝屬于( )。
A.漆器 B.琺瑯 C.料器 D.彩陶
5.“撞水”“撞粉”是居巢和( )所創(chuàng)。
A.高劍父 B.高奇峰 C.陳樹人 D.居廉
6.由黃成編著、楊明作注的中國歷史第一部論述漆器工藝的專著是( )。
A.《園冶》 B.《考工記》 C.《髹飾錄》 D.《芥子園畫傳》
7.倪云林參與造園的一個園林( )成為了佛家講經(jīng)說法和文人賦詩作畫之圣地。
A.拙政園 B.網(wǎng)園 C.獅子林 D.圓明園
8.表現(xiàn)主義的先驅(qū)蒙克出生于( )。
A.德國 B.法國 C.挪威 D.意大利
9.下列屬于19世紀(jì)印象主義的藝術(shù)風(fēng)格是( )。
A.重素描 B.重永恒 C.重瞬間 D.重裝飾
10.如圖，該作品為古希臘古典時期( )的作品。
A.皮弗格拉斯 B.米隆 C.菲迪亞斯 D.留波西斯
11.雕塑《圣德列薩祭壇》是巴洛克藝術(shù)大師( )的巔峰之作
A.貝里尼 B.貝尼尼 C.羅丹 D.米開朗基
12.風(fēng)俗畫家維米爾在作畫時喜歡用哪兩種色調(diào)描繪市民家庭婦女的日常生活( )。
A.藍(lán)紅 B.黃藍(lán) C.紅黃 D.紅綠
13.對于課程性質(zhì)中“美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性”的解讀，以下做法正確的是( )。
A.教師可以上課以營造情境為，多給學(xué)生看視頻、欣賞音樂，不用太關(guān)注知識結(jié)構(gòu)本身。
B.可以脫離教學(xué)大綱來編排一些適應(yīng)學(xué)生興趣的美術(shù)課程。
C.動手實踐的部分可以隨便安排，學(xué)生自由操作，教師不予置評。
D.在教學(xué)活動中多以啟發(fā)式教學(xué)的方式引起學(xué)生思考、討論，從中領(lǐng)悟到本課的重點。
14.以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計的敘述不正確的是( )。
A.教學(xué)設(shè)計是教師在教學(xué)實施前根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的一種決策
B.教學(xué)設(shè)計主要解決教什么、怎么教的問題
C.教學(xué)設(shè)計的根本特征是追求教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化
D.教學(xué)設(shè)計只有以“教”為中心的一種形式
15.對于農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的美術(shù)資源開發(fā)，以下說法正確的是( )。
A.農(nóng)村地區(qū)應(yīng)該構(gòu)建現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)媒體資源，引進(jìn)許多優(yōu)質(zhì)課程。
B.農(nóng)村地區(qū)應(yīng)當(dāng)因地制宜，結(jié)合本地特色開發(fā)相關(guān)美術(shù)課程資源，也可以利用當(dāng)?shù)氐囊恍┳匀?、人文景觀。
C.如果條件允許的話，可以舉辦大型的美術(shù)展覽，引導(dǎo)更多的學(xué)校重視美術(shù)課程，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
D.農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施落后，對于一些大綱要求的課程，完成不了的可以自覺忽略。
16.下列選項中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“基本理念”的是( )。
A.面向全體學(xué)生 B.關(guān)注文化與生活
C.注重創(chuàng)新精神 D.強(qiáng)調(diào)趣味性
17.課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“綜合·探索”是認(rèn)識美術(shù)與( )之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。
A.語文、歷史、政治、地理 B.自然、生活、文化、科技
C.社會、學(xué)校、班級、個人 D.創(chuàng)造、表現(xiàn)、設(shè)計、欣賞
18.“欣賞·評述”領(lǐng)域7-9年級的評級要點中，學(xué)生描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出( )字以上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。
A.300 B.400 C.500 D.600
19.一次上《寫意動物》一課時，周老師先向?qū)W生展示了幾件大師的作品，緊接著給學(xué)生示范了水墨松鼠的畫法，之后讓學(xué)生就自己感興趣的動物進(jìn)行自由創(chuàng)作;學(xué)生聽的一知半解，結(jié)果課堂練習(xí)的時候很多學(xué)生都畫不出來。請問，周老師本課的問題是( )。
A.周老師還應(yīng)該給學(xué)生看幾個大師作畫的視頻，因為一般人對于中國水墨動物畫的理解不深。
B.因為是水墨動物，技法性較強(qiáng)，周老師應(yīng)該讓學(xué)生臨摹。
C.周老師本節(jié)課缺乏對比，應(yīng)先將水墨畫技法與其他學(xué)生學(xué)過的動物畫技巧相聯(lián)系，這樣更有針對性。
D.本堂課筆法、墨法之前學(xué)生就學(xué)過，因此興趣不大。
20.美術(shù)教學(xué)評價的功能包括( )。
A.導(dǎo)向、監(jiān)控、研究 B.導(dǎo)向、監(jiān)控、獎勵
C.導(dǎo)向、獎勵、研究 D.導(dǎo)向、監(jiān)控、診斷
21.單元學(xué)習(xí)活動結(jié)束之后，教師對各學(xué)習(xí)小組成績進(jìn)行了統(tǒng)計，結(jié)果顯示某小組的得分為各組低分，教師針對這種情況處理方式不恰當(dāng)?shù)氖? )
A.單獨召開小組洽談會，鼓勵學(xué)生迎頭趕上
B.單獨召開該小組座談會，切實了解問題所在
C.分析組員組成，看成員搭配是否合理
D.在課堂上批評該小組對待活動的態(tài)度不認(rèn)真。
22.以下對教學(xué)策略的理解錯誤的是( )。
A.教學(xué)策略是教學(xué)過程中形成的方法組合
B.教學(xué)策略對教學(xué)行為有指向性
C.教學(xué)策略包括激發(fā)學(xué)生興趣的策略、情景教學(xué)策略等多種策略
D.教學(xué)策略即教學(xué)方法
23.線描教學(xué)中，王老師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生分組聆聽MP3中不同的聲音，通過體驗與聯(lián)想，討論后用線描的方式表達(dá)聽到的事物，王老師采取的教學(xué)策略是( )。
A.貼近生活，激發(fā)興趣 B.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
C.多給鼓勵，激發(fā)興趣 D.巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣
24.以下對教師創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略描述不正確的是( )。
A.聯(lián)系生活實際，拉近學(xué)生與生活之間的聯(lián)系，利用生活展現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境
B.創(chuàng)設(shè)情境時以形象為主體，引發(fā)學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材
C.嘗試多種策略結(jié)合的方式，如實物演示、音樂渲染等
D.利用表演體會情境，讓學(xué)生的專業(yè)水平達(dá)到新高度
25.在課程教學(xué)評價中，教師設(shè)計的評價表中包含了“自評”和“他評”部分，這里體現(xiàn)的評價思想是( )。
A.評價內(nèi)容單一 B.評價主體多元 C.評價手段單一 D.評價結(jié)果定性
26.學(xué)校教學(xué)工作評價包括師資隊伍評價、教學(xué)活動評價、教學(xué)績效評價和( )等。
A.教學(xué)管理評價 B.學(xué)生全面發(fā)展的評價
C.學(xué)生階段性發(fā)展評價 D.課堂參與度評價
二、簡答題(共4題，每題7分，共28分)
27.簡述歐洲17世紀(jì)藝術(shù)的分布特點。
28.簡述教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)策略的區(qū)別。
29.簡述美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式。
30.作為一名初中美術(shù)老師，怎么樣選擇教學(xué)內(nèi)容?
三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)
31.某美術(shù)教師在上初二《西湖的美景》一課時，將重點是教水彩畫。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對該課產(chǎn)生興趣，第一節(jié)課他用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學(xué)們陶醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎?”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫的學(xué)習(xí)前，豐富學(xué)生的課外知識的同時提高學(xué)習(xí)的興趣。
問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評價。
32.秦老師在教《藍(lán)布印花》一課時，將“熟悉中國民間藝術(shù)的制作方法”做為教學(xué)重點，上課時他首先展示了一些舊時期藍(lán)印花布的民間藝術(shù)作品，還講了藍(lán)印花布的歷史小故事，接著秦老師展示了藍(lán)印花布圖片的作品，讓同學(xué)們開始課堂練習(xí)。
依據(jù)美術(shù)新課程的理念，對該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評價。
四、教學(xué)設(shè)計題(共1題，每題30分，共30分)
33.請按所提供的教材內(nèi)容，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。
要求：
(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。
(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。
(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。
(4)設(shè)計三個課堂提問。
【參考答案】
一、單選題(共26題，每題2分，共52分)
1.【答案】D。
2.【答案】A。
3.【答案】A。
4.【答案】B。
5.【答案】D。
6.【答案】C。
7.【答案】C。
8.【答案】C。
9.【答案】C。
10.【答案】A。
11.【答案】B。
12.【答案】B。
13.【答案】D。
14.【答案】D。
15.【答案】B。
16.【答案】D。
17.【答案】B。
18.【答案】A。
19.【答案】C。
20.【答案】D。
21.【答案】D。
22.【答案】D。
23.【答案】B。
24.【答案】D。
25.【答案】B。
26.【答案】A。
二、簡答題(共4題，每題7分，共28分)
27.【參考答案】
整個歐洲17世紀(jì)藝術(shù)的分布特點：在天主教勢力占統(tǒng)治地位的意大利和弗蘭德斯，受到宗教勢力支配的巴洛克風(fēng)格占主要地位;在君主專制、王權(quán)至上的法國，古典主義風(fēng)格為主流;而在資本主義比較發(fā)達(dá)的荷蘭和西班牙則流行現(xiàn)實主義的市民藝術(shù)。
28.【參考答案】
教學(xué)方法：是完成教學(xué)目的所采用的教學(xué)手段、師生相互作用的活動方式的綜合。具體而多變是其基本特征，講授法、演示法、討論法、提問法等是我們所熟悉的常用教學(xué)方法。教學(xué)方式：是不同的教學(xué)方 法組合形成之后產(chǎn)生的基本取向，常常與教育思想和觀念相聯(lián)系。一般分為接受性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。具體的教學(xué)方法并不是被簡單地歸入一種教學(xué)方式，而是在不同的教學(xué)方式中發(fā)揮不同的作用。教學(xué)模式：是教學(xué)中相對固定結(jié)構(gòu)、程序和方法。教學(xué)模式具有兩面性。研究教學(xué)模式可以使得我們的思維超越現(xiàn)象模仿，而進(jìn)入到模式借鑒、改造和建構(gòu)的層面。教學(xué)策略：是對教學(xué)活動的謀劃和統(tǒng)籌，是教育智慧的高度體現(xiàn)，具有前瞻性、全局性和靈活性的特征。
29.【參考答案】
美術(shù)教材以教科書為主，輔以畫冊圖片、標(biāo)本實物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料和計算機(jī)軟件等。以形成集成黃河互動的優(yōu)勢，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果。在重視美術(shù)教科書的內(nèi)容的同時，還關(guān)注體例、板式的設(shè)計，充分體現(xiàn)其視覺特色和可讀性，使之易于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望與興趣。美術(shù)教科書的主體內(nèi)容應(yīng)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和體驗。美術(shù)教科書的編寫可采用單元式、單課式或單元和單課組合式等多種方式，注重結(jié)構(gòu)的合理性與完整性。教材的呈現(xiàn)將書本與電子媒體相結(jié)合，美術(shù)教材與圖片文本相結(jié)合，以形成集成和任動的優(yōu)勢，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的式樣化。
30.【參考答案】
第一，教師選擇的智慧：教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定的，設(shè)計單元教學(xué)內(nèi)容需要教師認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)、教材(包括教科書)、合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)或呈現(xiàn)。
第二，學(xué)生是主體：教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排，需要在教學(xué)開始前對學(xué)生原有知識與技能有所了解，即對學(xué)生初始能力進(jìn)行評定，了解學(xué)生的一般特征和對所學(xué)內(nèi)容和興趣和態(tài)度。
第三，重視教材：教師只有充分理解和發(fā)掘教材蘊含的教養(yǎng)、教育、發(fā)展因素，做到既不脫離教材另搞一套，也不照本宣科，合理組織和呈現(xiàn)教材，才能達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。教材是構(gòu)成教學(xué)過程的基本因素之一，教材中所反映的知識體系是人類智能活動基本的成果。教材不僅具有發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力的價值，還有促進(jìn)學(xué)生情感、性格、意志等方面的價值。教材的知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)有差距和矛盾。教學(xué)就要縮小這一差距，把教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還要學(xué)生在解決這一矛盾過程中養(yǎng)成探究和創(chuàng)造的精神。
三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)
31.【參考答案】
(1)優(yōu)點
美術(shù)新課程理念的關(guān)注文化和生活中說到“通過美術(shù)課程，學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”案例中該老師很好的結(jié)合地方特色，同事拓展西湖又來及相關(guān)詩詞?？梢院芎玫伢w現(xiàn)了關(guān)注文化和生活。
(2)問題
課堂的拓展需要圍繞本課的重難點進(jìn)行的，本課中拓展的西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來的環(huán)節(jié)并不能突出本節(jié)課重點“學(xué)習(xí)水彩畫”。
(3)建議
教師為了豐富學(xué)生的課外知識可以通過小結(jié)作業(yè)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，課外拓展，生活中觀察藝術(shù)，養(yǎng)成學(xué)生的對于美術(shù)的持久興趣。
32.【參考答案】
優(yōu)點：
(1)秦老師在課堂上展示了藍(lán)印花布的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對于藍(lán)印花布的了解，并且講了關(guān)于藍(lán)印花布的小故事。激發(fā)他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，促進(jìn)每一個學(xué)生的進(jìn)步，符合新課標(biāo)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本理念。
(2)秦老師向同學(xué)展示了藍(lán)印花布的作品圖片，有效利用了美術(shù)課程資源向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、分析等方法，努力提高他們的審美品味和審美判斷能力，符合新課標(biāo)中要求教師多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的要求。
問題與建議：
(1)新課程要求教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，并設(shè)定出合理目標(biāo)。首先，秦老師在教學(xué)中安排的教學(xué)重點是有問題的，教學(xué)重點設(shè)計不全面。其次，讓學(xué)生熟悉中國民間藝術(shù)的制作方法的教學(xué)目標(biāo)并未在教學(xué)中實現(xiàn)。建議：首先，本節(jié)課的知識技能目標(biāo)與教學(xué)重點應(yīng)該是學(xué)生掌握藍(lán)布印花的制作方法和了解民間藝術(shù)的特色。
(2)教學(xué)設(shè)計要為美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成設(shè)計有效的過程與方法。秦老師在教學(xué)設(shè)計中教學(xué)方法的制定上也是有問題的。首先，秦老師只是單純的使用了講授法，本節(jié)課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，秦老師在教學(xué)過程中可以添加示范環(huán)節(jié)，做到理論和實踐相結(jié)合，除此之外還可以采取多種教學(xué)方法。建議：示范法、實踐練習(xí)法等
四、教學(xué)設(shè)計題(共1題，每題30分，共30分)
【參考答案】
水墨探索 教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解中國水墨畫基本技法和知識，認(rèn)識中國水墨畫的韻味和內(nèi)涵。
【過程與方法】
通過欣賞圖片、思考問題、討論問題、實踐創(chuàng)作、發(fā)表看法等互動式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造精神。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
獲得藝術(shù)的陶冶和情感的交流，以培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛藝術(shù)的高尚情操。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
了解水墨畫的技法的特點及要求。
【教學(xué)難點】
通過實踐體會其筆墨技法的用筆方法及特點。
三、教學(xué)方法
對比分析法、情景教學(xué)法、演示法、實踐練習(xí)法、自主探究法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫用筆、折紙、圖片等相關(guān)資料
五、教學(xué)過程：
(一)故事導(dǎo)入
出示齊白石作品《祖國萬歲》1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識嗎?問：畫面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個篆書大字點明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國之心。導(dǎo)入新課——《水墨探索》
(二)新課講授
中國水墨畫繪畫形式多種多樣，同時蘊含著豐富的思想內(nèi)涵。接下來我們一起來嘗試玩一個游戲一墨與水的游戲：
1、用筆蘸墨(不加水)在宣紙上畫點
2、蘸一點水，再畫點
3、如果筆肚里的水再多一些呢?試一試
觀察畫面，請學(xué)生互相說說有什么樣的變化?為什么會產(chǎn)生這樣的變化?
教師小結(jié)：隨著水分的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化。古人有“墨分五彩”之說，即焦、濃、重、淡、清。
教師提問：通過繪畫創(chuàng)作游戲思考什么是水墨畫呢?
水墨畫：由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。
出示作品《雜花圖》。學(xué)生觀察并思考給你感覺是什么?如何欣賞這幅作品?
學(xué)生積極思考并且回答。教師總結(jié)：全圖以牡丹起首，按牡丹象征富貴，這與徐青藤的身世相左，故而他一變舊法而改以潑墨寫牡丹“雖有生意，終不是此花真面目”，在這枝墨牡丹上我們確實很難尋找富貴的痕跡了。緊接著石榴一枝，充分體現(xiàn)了他用筆的靈動，而墨荷：則重在展示墨彩的繽紛 。梧桐以其肥碩的枝干穩(wěn)住了這二小段的重心，這是全圖的第一個高潮。以下菊花、扁豆、紫薇等只是逸筆草草，隨意點染。
(三)示范實踐
教師講解水墨創(chuàng)作方法：
第一，鮮明，用色潔凈自然就明塊了。
第二，大方，多體會真實景物的著色就大方了。
第三，沉著(就是不輕浮)，著色要注意用筆，不可輕輕一抹，染山石物體或天空泉水，需融洽而不刻露，就會沉著不輕浮。
第四，渾厚。染色時要和原來的筆墨協(xié)調(diào)融合，不使顏色比原來的筆墨刻露痕跡，要色不礙墨，墨色融合，就可以達(dá)到渾厚華滋。
你想用水墨表現(xiàn)什么?根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作。
(三)展示評價
1.相互欣賞彼此創(chuàng)作的水墨作品，說一說自己的畫表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。
2.拓展欣賞其他畫家的國畫作品，體會水墨畫的獨特情趣。
六、板書設(shè)計
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