關(guān)鍵詞： 教師資格證 2019

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一、案例分析題

1.一天上課時，李老師發(fā)現(xiàn)班上許多同學(xué)的課桌上寫了不少字，有自編的，有摘錄名人的。內(nèi)容多是健康的，但也有極少是消極的。有的同學(xué)寫一句還不夠，寫了好多句?？吹竭@些，李老師既高興又生氣。高興的是學(xué)生仰慕名人，內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極向上的激情。生氣的是他們在課堂上胡寫亂畫，有失文明。

李老師說了自己的看法后，便向同學(xué)們提出以下建議：凡是喜歡課桌文化的學(xué)生，今后可以用小卡片，寫上自己喜歡的話，貼在課桌的右上角。每一個月，全班同學(xué)展開一次評比，采用無記名投票的方式，就內(nèi)容、形式、書寫三個方面，評出全班優(yōu)秀的課桌文化。

一星期以后，李老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們按她的建議做了，而且是全班同學(xué)都參與了，李老師認(rèn)真地看了同學(xué)們的“座右銘”，內(nèi)容健康、書寫工整，非常感動，每一張小卡片都閃耀著智慧的火花，蘊(yùn)藏著同學(xué)們一份向上的激情。

問題：

（1）本案例體現(xiàn)了德育中的什么原則？

（2）你如何看待李老師的做法？

2.張榜小學(xué)地處農(nóng)村，校內(nèi)無取暖設(shè)備，冬天只能靠生火取暖。一年級學(xué)生張明的媽媽怕學(xué)校沒有火源，點不著火，兒子挨凍，就讓他帶一個打火機(jī)到學(xué)校以備急用。上課做游戲期間，老師有事外出，班里暫時無人看管。此時，張明拿出打火機(jī)點著小伙伴的衣服，把同學(xué)李明的胳膊燒成重傷。

問題：

（1）張明的媽媽有沒有過錯，為什么？她應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？

（2）張榜小學(xué)有沒有過錯，為什么？該小學(xué)應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？

二、材料作文題

請閱讀以下材料，并根據(jù)要求作文：

【材料一】近些年來，為了引導(dǎo)和督促孩子在家學(xué)習(xí)，一些教師習(xí)慣給家長布置任務(wù)，如檢查作業(yè)并簽名、出測試試卷、批改作業(yè)等，以為這樣既督促、輔導(dǎo)了學(xué)生，又可以讓家長了解、參與子女的學(xué)習(xí)成長，充分負(fù)擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，一部分家長樂此不疲，積極配合；但也有部分家長感到精力有限，疲于應(yīng)付，覺得自己是在完成老師布置的“家長作業(yè)”。

同時，一些家長反映，有的老師布置低年級孩子講故事給家長聽，并要求家長把故事記下來，孩子講了十多分鐘，家長可能要寫三四千字：有的學(xué)校布置的“電腦小報”和“手抄報”作業(yè)，美編、文學(xué)要求超越學(xué)生自身能力，沒有家長幫忙很難完成；有的老師要求孩子回家通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，并及時打印出來第二天帶到學(xué)校；有的老師布置的手工作業(yè)和實踐活動作業(yè)，要求家長找器材、找道具、準(zhǔn)備物品，家長覺得很為難，以致很多家長感嘆，這哪里是孩子們的作業(yè)，分明是給家長的“家長作業(yè)”！

【材料二】2015年10月11日，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，要求加強(qiáng)家庭教育工作首先要明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任。廣大家長要依法履行家庭教育職責(zé)，嚴(yán)格遵循孩子成長規(guī)律，不斷提升家庭教育水平。

浙江省教育廳《關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》規(guī)定，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。其中，還列舉了包括聽讀作業(yè)、聽記作業(yè)、數(shù)學(xué)拓展作業(yè)，制作各類小報、搜集資料作業(yè)等11種有可能增加學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)的作業(yè)情形。

【材料三】家長到底該不該批作業(yè)、查作業(yè)、做作業(yè)，家長們對此看法不一。一些家長認(rèn)為，各種作業(yè)和簽字制度是在逼著家長“做作業(yè)”，是老師們在“偷懶”，把原本該老師完成的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給了家長。當(dāng)?shù)匾恍┘议L指出，自己幾乎“淪為了孩子的‘作業(yè)奴隸’”——平時工作已經(jīng)忙的跟頭驢似的，回到家還要批作業(yè)和做作業(yè)，這種“配合教育”的方式實在讓人很無語。

有的家長則認(rèn)為，對于學(xué)校布置作業(yè)，要求家長配合批改、甚至參與的做法，家長就得無條件配合。雖然這樣家長會很累，但對孩子會有所幫助。

某小學(xué)四年級班主任王老師認(rèn)為，家長配合學(xué)校做好孩子的教育工作，并不是簡單地陪孩子完成作業(yè)。做作業(yè)是孩子自己的事情，因此應(yīng)盡量讓其獨(dú)立完成。家長只要適當(dāng)督促，或者在孩子遇到困難時給予適當(dāng)?shù)膸椭纯伞?/span>

某省教育科學(xué)研究院專家認(rèn)為，沒有家庭教育配合的學(xué)校教育，和沒有學(xué)校教育引導(dǎo)的家庭教育，都很難完成培養(yǎng)人、塑造人這樣一個任務(wù)。但是如何能夠真正實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的相輔相成，如何分配家庭教育和學(xué)校教育在孩子成長過程中所占的比重，這個度就極為關(guān)鍵了，要掌握好這個度。

請根據(jù)以上材料，以“家長作業(yè)”為主題，結(jié)合自己的認(rèn)知，自擬題目，寫一篇1000字左右的議論文。

三、分析說明題

生活中人們常說，溫故知新，熟能生巧。學(xué)習(xí)中老師也經(jīng)常要求學(xué)生要有一定數(shù)量的重復(fù)練習(xí)。學(xué)生要獲得知識，不能沒有復(fù)習(xí)。但是復(fù)習(xí)卻要講究方式和方法，要適度。

請問怎樣組織復(fù)習(xí)才能減少遺忘，提高記憶效果？

【參考答案及解析】

一、案例分析題

1.（1）案例中李老師的教育行為體現(xiàn)了德育原則中的疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則，是指進(jìn)行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。李老師針對學(xué)生在課桌上胡寫亂畫的不文明行為循循善誘、以理服人，終取得了良好的教育效果。

（2）李老師的做法是合理的。面對學(xué)生的不文明行為，李老師以表揚(yáng)、激勵為主，堅持正面教育學(xué)生。李老師采取與學(xué)生講明道理的方法，讓學(xué)生意識到在課桌上胡寫亂畫的行為是不文明的，并因勢利導(dǎo)，針對學(xué)生的行為提出自己的建議，終化學(xué)生的不文明行為為一種積極的教育力量。

2.（1）張明的媽媽有過錯，因為張明還是個小學(xué)生，屬于不完全民事行為能力人，讓小明帶打火機(jī)去學(xué)校，本身就存在安全隱患，進(jìn)而造成同學(xué)李明胳膊燒傷。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織、個人的合法權(quán)益，造成損失的，成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。張明的媽媽應(yīng)該承擔(dān)民事賠償責(zé)任。

（2）張榜小學(xué)有過錯。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：①學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；②學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的。案例中，該小學(xué)無取暖設(shè)備，冬天靠生火取暖，存在不安全因素，且教師在上課期間外出，因此發(fā)生事故，存在看管不力。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。同時根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十七條規(guī)定，學(xué)校予以賠償后，可以向該老師追償。

二、材料作文題

（1）閱讀材料，確定主題。（2）圍繞“家長作業(yè)”，運(yùn)用教育學(xué)原理進(jìn)行闡述?？忌梢赃\(yùn)用三段論：①結(jié)合材料與生活實際描述教師布置家庭作業(yè)的現(xiàn)狀及其對學(xué)生和家長的影響；②從正反兩方面對“家長作業(yè)”進(jìn)行論證，具體可結(jié)合“學(xué)生發(fā)展特點及其教育要求、作業(yè)的布置與反饋、家校合作”等教育理論知識；③表明自己的觀點，說明理由，并對教師布置家庭作業(yè)提出建議，讓家庭作業(yè)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。

四、分析說明題

43.（1）復(fù)習(xí)時機(jī)要得當(dāng)：①及時復(fù)習(xí)。所謂及時復(fù)習(xí)就是在初期大量遺忘開始之前就進(jìn)行復(fù)習(xí)。②合理分配復(fù)習(xí)時間。要制訂復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間，提高復(fù)習(xí)效率。每天復(fù)習(xí)的內(nèi)容要適當(dāng)，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。③間隔復(fù)習(xí)。由于遺忘存在著“先快后慢”的趨勢，因此，在教學(xué)上還須遵守“間隔復(fù)習(xí)”的原則。一般來說，剛學(xué)過的新知識應(yīng)該多復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)所用的時間應(yīng)長些，而間隔的時間要短些。隨著記憶鞏固程度的提高，每次復(fù)習(xí)的時間可以短些，而間隔的時間可以長些。④循環(huán)復(fù)習(xí)。教學(xué)上應(yīng)該遵守“循環(huán)復(fù)習(xí)”的原則，對于所學(xué)的重要的、基本的材料應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到“溫故而知新”。

（2）復(fù)習(xí)方法要合理：①分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。②復(fù)習(xí)方法多樣化。③運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。④嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。

（3）復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。要掌握復(fù)習(xí)的量。①復(fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量要適當(dāng)，就是說一次復(fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量不宜過多，因為，學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量與復(fù)習(xí)的次數(shù)及所用的時間是成正比增長的；②提倡適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)，即達(dá)到150%的學(xué)習(xí)（過度學(xué)習(xí)的材料能避免遺忘），從而提高記憶效果。

（4）重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。

（5）注意用腦衛(wèi)生。腦的健康狀況是影響記憶好壞的重要生理條件，它與學(xué)習(xí)和記憶有密切的關(guān)系。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要特別重視腦的營養(yǎng)與適當(dāng)?shù)男菹?。?yán)重營養(yǎng)不良，缺乏蛋白質(zhì)，以及吸毒、酒精中毒、腦外傷等都會給記憶帶來不良影響，使記憶力下降。

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