關(guān)鍵詞： 教師資格證 2019

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2019上半年教師資格考試：幼兒《保教知識與能力》參考答案解析

一、單項選擇題

1.A【解析】2015年修訂的《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)之一是“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展”。其二是“幼兒園同時面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)”。

2.C【解析】注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。幼兒能認(rèn)真完整地聽教師講故事體現(xiàn)了其注意的穩(wěn)定性。

3.A【解析】3～6、7歲幼兒的思維，以具體形象思維為主，所謂具體形象思維是指幼兒依靠事物在頭腦中的具體形象進行的思維，即依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯(lián)想而進行的思維。小紅在計算時，依靠花生這一具體事物來進行計算，這是運用了具體形象思維。

4.B【解析】美國著名教育心理學(xué)家布盧姆等人在《教育目標(biāo)分類學(xué)》中曾以兒童身心發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架，為教育目標(biāo)的建立提供了一個比較規(guī)范、清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動作三大類：（1）認(rèn)知領(lǐng)域，主要包括知識的掌握、理解或回憶、再認(rèn)，以及認(rèn)知能力的形成、發(fā)展等方面的目標(biāo)。（2）情感領(lǐng)域，主要包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣和價值觀等方面的形成、發(fā)展的目標(biāo)。（3）動作技能領(lǐng)域，主要包括神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)的操作技能、動作技能和行動等方面的目標(biāo)。了解青蛙的生長發(fā)育過程屬于認(rèn)知目標(biāo)。

5.C【解析】這種獨白式的語言看起來就像是學(xué)前兒童在自言自語,實際上這時學(xué)前兒童是在有目的地運用語言對他的游戲和繪畫等進行調(diào)節(jié)和指導(dǎo),他并沒有想要與他人交流,也并不介意他人是否作出回應(yīng)。

6.C【解析】神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育早，在出生后2年內(nèi)發(fā)育較快。

7.D【解析】略。

8.D【解析】“合作者”角色要求教師站在幼兒的旁邊,以伙伴的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)活動,共同推動學(xué)習(xí)活動的進行。題干的描述體現(xiàn)了教師的“合作者”角色。

9.B【解析】范例是提供兒童觀察欣賞的直觀教具，可以是教師的范畫，也可以是實物、照片、圖片、圖書等。好的范例可以幫助兒童了解、感受事物的審美屬性，充實其視覺形象，豐富兒童創(chuàng)作內(nèi)容；還可以幫助兒童學(xué)習(xí)和體驗多種藝術(shù)手法，提高審美能力。但是，選擇范例應(yīng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

10.C【解析】兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達(dá)到的較高水平之間的差距，就是“近發(fā)展區(qū)”。B選項是芳芳已經(jīng)達(dá)到的水平，A選項和D選項對于芳芳來說是達(dá)不到的水平。

二、簡答題（答案要點）

11.（1）兒童的學(xué)習(xí)特點是以無意學(xué)習(xí)為主，并且通過看似無意的生活學(xué)到了很多東西，可以說有生活就有兒童的學(xué)習(xí)。兒童的學(xué)習(xí)還有一個突出的特點就是直接學(xué)習(xí)，其認(rèn)識依賴于他們親身所獲得的直接經(jīng)驗。兒童通過動作以及與具體事物的接觸，在生活中盡情地活動和思考。生活是兒童獲得直接經(jīng)驗理想的場所、便捷的方式。

（2）在選擇課程內(nèi)容時，如果脫離兒童的生活情景，遠(yuǎn)離他們的生活經(jīng)驗，兒童的學(xué)習(xí)將是事倍功半的。反之，讓兒童在生活中學(xué)習(xí)，他們可以較容易地感知事物的特征、理解一些規(guī)律，進而在直接感知的基礎(chǔ)上獲得基本態(tài)度、基本行為方面的發(fā)展。

（舉例言之有理即可）

12.（1）適應(yīng)性運動；（2）無關(guān)運動停止；（3）呼吸運動的變化。

三、論述題（答案要點）

13.內(nèi)涵：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學(xué)前兒童獲得知識的有效手段。

聯(lián)系與區(qū)別：幼兒園教學(xué)活動由于受學(xué)前兒童身心發(fā)展特點制約，與中小學(xué)教學(xué)活動相比，有它自身的特點，具體來說表現(xiàn)為主體性、活動性、啟蒙性、直觀性、整合性和靈活多樣性。幼兒園教學(xué)活動要體現(xiàn)以兒童為本的思想，以游戲或游戲化的手段來開展各種活動，注重教學(xué)的啟蒙性，多采用直觀形象化的教學(xué)方法，注重各活動類型、各領(lǐng)域內(nèi)容、方法以及過程的整合，靈活多樣地開展教學(xué)活動。

游戲是兒童的基本活動，很多研究者通過對成人游戲和兒童游戲的觀察和比較發(fā)現(xiàn)，兒童游戲應(yīng)包含以下特點：游戲是兒童自主自愿的活動（自由性）；兒童重視的是游戲的過程，而非游戲的結(jié)果，無強制性的外在目的；游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動；游戲具有假想成分，是在假想的情景中反映社會生活，是虛構(gòu)和現(xiàn)實統(tǒng)一的活動（虛構(gòu)性和社會性）；游戲是能給兒童帶來積極情感體驗的活動（愉悅性）；游戲是具體的活動。

四、材料分析題

14.（1）前運算階段（2～7 歲）。

（2）這個時期的兒童認(rèn)知特點是以“自我中心”去認(rèn)識和感知世界的。所謂“自我中心”，是指兒童總是從自己的視角看待客觀事物，而不能從別人的角度來觀察問題。亮亮發(fā)現(xiàn)盒子里裝的是蠟筆，他就以為欣欣也知道是蠟筆，這是幼兒自我中心的體現(xiàn)。

15.（1）第二位教師的做法更恰當(dāng)。

（2）①幼兒是獨立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。顯然，幼兒在按自己的意愿和興趣活動時，他們對活動有很高的自主性。他們在游戲開始、進行、結(jié)束中都有自己的想法。教師應(yīng)予以尊重，而不能因為不符合自己的想法、經(jīng)驗或?qū)嶋H生活就不予以理睬、批評，甚至強行制止。第一位教師直接為幼兒提供了燒烤材料，沒有尊重幼兒游戲的自主性。第二位教師與幼兒提前商量，讓他們自己尋找材料尊重幼兒游戲的自主性。

②幼兒游戲會隨著幼兒年齡的增長、身心的發(fā)展變化而發(fā)展，教師對幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮這種發(fā)展，如象征性游戲在小班處于萌芽期、中班處于高峰期、大班處于高水平期。因此，在小班應(yīng)多豐富幼兒的生活經(jīng)驗、吸引幼兒玩象征性游戲；中班應(yīng)盡量多地為幼兒提供多種條件，對其游戲進行引導(dǎo)；大班則可以減少玩象征性游戲的時間，增加在游戲中面對問題、思考問題、解決問題的機會。第一位教師沒有遵循幼兒的年齡特征。第二位教師則考慮到了大班幼兒的年齡特征。

五、活動設(shè)計題

16.【活動總目標(biāo)】

1.認(rèn)識汽車的不同用途，并能能夠根據(jù)汽車的不同用途進行分類。

2.體驗與同伴一起游戲的樂趣。

3.通過實地觀察汽車，進一步了解汽車的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造。

【子活動一】

活動名稱：

不一樣的汽車

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識汽車的不同用途，并能能夠根據(jù)汽車的不同用途進行分類。

2.學(xué)會同伴間的交流與合作，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

讓兒童在生活中觀察不同的汽車

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

關(guān)于汽車的動畫片的剪輯；（從《汽車總動員》、《四驅(qū)小子》等關(guān)于汽車的動畫片中挑出不同種類的汽車畫面和情節(jié)。）不同汽車的卡片。

活動過程：

（一）觀看視頻，引出話題

給幼兒觀看關(guān)于不同種類汽車的剪輯視頻，激發(fā)幼兒的興趣。教師引發(fā)談話主題。

指導(dǎo)語：小朋友們在剛才的視頻中，大家都看到了哪些汽車呢？

這些汽車的是用來干什么的？和其他汽車相比，他們哪里長的不一樣？

（二）小組討論，繼續(xù)深入了解汽車

幼兒小組討論“不一樣的汽車”，探索不同汽車的功能。教師將不同的汽車卡片發(fā)給每個小組，并引導(dǎo)幼兒圍繞“不一樣的汽車”話題談話。

1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

指導(dǎo)語1：專門用來乘乘客的汽車是客車。（展示圖片）

指導(dǎo)語2：專門用來裝運貨物的汽車是貨車。（展示圖片）

各組小朋友通過交流討論小組內(nèi)的圖片，將客車、貨車圖片分好類，并向大家介紹小組討論的結(jié)果。

2.了解特殊用途的汽車

指導(dǎo)語1：這是一輛什么汽車？（出示鏟車圖片）你在哪里看見過的？它有什么用途？

指導(dǎo)語1：這是什么車？（出示環(huán)衛(wèi)車的圖片）它有什么用途？

指導(dǎo)語2：鏟車、環(huán)衛(wèi)車都有一個特殊的本領(lǐng)，你還知道哪些特殊用途的汽車呢？

（三）幼兒小組合作探索汽車不同功用進行分類

指導(dǎo)語：小朋友們，我們已經(jīng)知道了這么多不一樣的汽車了，讓我們一起試試將他們分分類吧！

（四）活動延伸

1.“不一樣的汽車”主題墻設(shè)計

鼓勵幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)其他不同的汽車。建議幼兒可以畫下來，或者拍下來。

將幼兒發(fā)現(xiàn)的不一樣的汽車，以圖畫、照片的形式展示在“不一樣的汽車”主題墻上，方便幼兒分享、講述。

鼓勵幼兒將汽車圖片按照客車、貨車和特殊用途的車進行歸類。

2.“送玩具車回家”游戲活動

建議幼兒帶來自己關(guān)于汽車的玩具，一起分享和講述。

讓幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

指導(dǎo)語：小朋友們，大家互相檢查一下，停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎？

【子活動二】

活動名稱：

甜甜村

活動目標(biāo)：

1.通過欣賞故事《甜甜村》，以及調(diào)動幼兒日常的生活經(jīng)驗，幫助幼兒了解汽車與人類的關(guān)系以及汽車尾氣帶來的危害。

2.通過情景創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒體驗無汽車尾氣污染的清新空氣的感覺以及身處其中的快樂。

3.鼓勵幼兒積極表達(dá)他所認(rèn)識的汽車尾氣危害。

4．引發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒表達(dá)他理想中的環(huán)保汽車。

【子活動三】

活動名稱：

小小交通員

活動目標(biāo)：

1.體會交通警察的工作內(nèi)容，激發(fā)幼兒對交警的尊敬之情；

2.體會、懂得交通規(guī)則，對社會生活的秩序產(chǎn)生一定的認(rèn)識；

3.學(xué)習(xí)并運用簡單的交通指揮手勢。

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