<dfn id="24ey0"></dfn> 關(guān)鍵詞： 全國招教 2019
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一、單項選擇題（下列每小題列出的四個選項中只有一個是符合題意的，請將其選出并把它的標(biāo)號寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。不選、錯選、多選均不得分。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分）
1.根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，教育心理學(xué)屬于（）
A.自然學(xué)科B.社會學(xué)科
C.應(yīng)用學(xué)科D.交叉學(xué)科
2.西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著《教育心理學(xué)》的作者是（）
A.康德B.桑代克
C.皮亞杰D.夸美紐斯
3.自我意識的心理成分中，自信、自尊、自卑等屬于（）
A.自我認(rèn)知B.自我體驗
C.自我反思D.自我控制
4.某小學(xué)班主任給學(xué)生布置了在“五一”勞動節(jié)期間洗衣服、學(xué)做飯的作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動素養(yǎng)。這體現(xiàn)的德育方法是（）
A.陶冶法B.實際鍛煉法
C.榜樣示范法D.自我修養(yǎng)法
5.小華自尊心強(qiáng)，任何事情都不肯落于人后，他在心里對自己說，將來自己一定要出人頭地，有所成就。所以小華在學(xué)習(xí)上總是刻苦用功，常常學(xué)到半夜。小華的學(xué)習(xí)動機(jī)主要是（）
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.親和內(nèi)驅(qū)力
6.羅森塔爾效應(yīng)表明，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和人格品質(zhì)產(chǎn)生重大影響的是（）
A.教師的品行B.教師的作風(fēng)
C.教師的能力D.教師的期望
7.教學(xué)內(nèi)容被分為若干部分，學(xué)生自行確定步驟，對學(xué)習(xí)作出積極反應(yīng)，并通過教育機(jī)器作出及時了解和反饋，以降低錯誤率，這種教學(xué)模式是（）
A.非指導(dǎo)性教學(xué)B.范例教學(xué)
C.探究教學(xué)D.程序教學(xué)
8.埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展是按照一定的順序逐步發(fā)展的。其中，自主感對羞恥感與懷疑感階段的兒童的年齡處于（）
A.0～1.5歲B.2～3歲
C.4～5歲D.6～11歲
9.教師通過清楚而細(xì)致地演算例題來幫助學(xué)生形成智力技能的階段屬于（）
A.原型定向B.原型模仿
C.原型操作D.原型內(nèi)化
10.即使學(xué)生不具有較強(qiáng)的求知欲，精彩的教學(xué)也能引導(dǎo)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的聽課動機(jī)，這體現(xiàn)了（）
A.需求的作用B.內(nèi)驅(qū)力的作用
C.誘因的作用D.強(qiáng)化的作用
11.小學(xué)低年級學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行識字學(xué)習(xí)時，有的按拼音字母歸類，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類，這種知識學(xué)習(xí)策略是（）
A.組織策略B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略D.精加工策略
12.人們在尋找自己成敗的原因時，通常將導(dǎo)致自己成敗的因素分為能力高低，努力程度，任務(wù)難度，運(yùn)氣好壞，身體狀態(tài)，外界環(huán)境六個因素。其中，屬于不穩(wěn)定、外在和不可控的歸因的是（）
A.能力高低，努力程度
B.任務(wù)難度，身體狀態(tài)
C.運(yùn)氣好壞，外界環(huán)境
D.努力程度，身體狀態(tài)
13.學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容，達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（）
A.班主任工作
B.共青團(tuán)、少先隊組織的活動
C.多科教學(xué)活動
D.校會、班會、晨會時的政策學(xué)習(xí)
14.在班級中，小剛總是害怕與老師接觸，說明小剛?cè)鄙俚氖牵ǎ?/span>
A.求知需要B.歸屬與愛的需要
C.自我實現(xiàn)的需要D.尊重需要
15.一個學(xué)生下決心要改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，但是冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)著力培養(yǎng)其（）
A.道德認(rèn)知B.道德情感
C.道德意志D.道德行為
16.個體善于覺察并區(qū)分他人的情緒、動機(jī)、意向及感覺。這種能力屬于加德納多元智能理論中的（）
A.人際智能B.自然觀察智能
C.語言智能D.邏輯—數(shù)學(xué)智能
17.當(dāng)問題的初始狀態(tài)可以引發(fā)出許多途徑，而其中只有很少一些途徑能達(dá)到目標(biāo)，這時運(yùn)用問題解決方法中的（）有用。
A.選擇性搜索B.手段—目的分析法
C.逆推法D.爬山法
18.建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎(chǔ)上的教學(xué)是（）
A.支架式教學(xué)B.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)
C.探究式教學(xué)D.拋錨式教學(xué)
19.下列有關(guān)學(xué)習(xí)的說法，不正確的是（）
A.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的相對持久的行為變化
B.學(xué)習(xí)可以通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)
C.動物也具有學(xué)習(xí)行為
D.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的
20.與高級神經(jīng)活動類型的活潑型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）
A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
21.以題目為中心的課堂討論模式、自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式以及開放課堂教學(xué)模式都是基于（）的典型教學(xué)模式。
A.建構(gòu)主義B.認(rèn)知主義
C.人本主義D.行為主義
22.在平時談話時，方老師發(fā)現(xiàn)，某些學(xué)生眼睛不敢看對方，那么對于這類學(xué)生，方老師好采用的方法是（）
A.全身松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練
C.系統(tǒng)脫敏法D.暫時隔離法
23.皮亞杰用來說明兒童認(rèn)知發(fā)展的重要概念是（）
A.圖式、運(yùn)算、同化、順應(yīng)B.圖式、成熟、同化、平衡
C.圖式、同化、運(yùn)算、成熟D.圖式、同化、順應(yīng)、平衡
24.某學(xué)生在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，試圖使自己的態(tài)度和行為與他人接近；不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。則此學(xué)生處于態(tài)度與品德形成階段中的（）
A.服從階段B.從眾階段
C.內(nèi)化階段D.認(rèn)同階段
25.在學(xué)習(xí)游泳之初，楊老師向?qū)W生介紹了有關(guān)游泳技能的基本知識原理，還在學(xué)生面前進(jìn)行了游泳動作的典型示范。從操作技能的形成來看，楊老師這么做是為了幫助學(xué)生（）
A.建立動作映像B.初步掌握動作技巧
C.協(xié)調(diào)和完善動作D.形成動作自動化
26.甲同學(xué)說：“我要好好學(xué)習(xí)，讓爸爸媽媽表揚(yáng)我?！币彝瑢W(xué)說：“我要好好學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們都尊重我。”丙同學(xué)說：“數(shù)學(xué)對我來說很有吸引力，我很喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！倍⊥瑢W(xué)說：“我要好好學(xué)習(xí)，讓同桌喜歡我?！边@四位同學(xué)中，（）的學(xué)習(xí)動機(jī)穩(wěn)定。
A.甲同學(xué)B.乙同學(xué)C.丙同學(xué)D.丁同學(xué)
27.根據(jù)教師不同時期所關(guān)注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長階段按順序分為（）
A.關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存→關(guān)注情境
B.關(guān)注學(xué)生→關(guān)注情境→關(guān)注生存
C.關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存
D.關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生
28.（）是德育活動預(yù)先設(shè)定的結(jié)果和德育活動追求的終極目標(biāo)，是德育活動所要生成或培養(yǎng)的品德規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)。
A.德育課程B.德育內(nèi)容
C.德育主體D.德育目的
29.在特定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少，體現(xiàn)了創(chuàng)造性的（）特征。
A.流暢性B.靈活性C.獨創(chuàng)性D.發(fā)散性
30.中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小張的道德判斷處于（）
A.懲罰與服從取向階段B.相對功利取向階段
C.尋求認(rèn)可取向階段D.社會契約取向階段
31.在主題班會上，王老師與學(xué)生討論亂扔垃圾的危害，形成了“不亂扔垃圾”的共識，并要求大家互相監(jiān)督。這種品德培養(yǎng)的方法是（）
A.樹立榜樣B.價值辨析
C.群體約定D.有效說服
32.品行不良的學(xué)生的轉(zhuǎn)變要經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變的過程。此過程包括（）
A.醒悟、轉(zhuǎn)變和自新B.清醒、自責(zé)和轉(zhuǎn)變
C.醒悟、自責(zé)和自新D.清醒、自責(zé)和自新
33.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）
A.課堂氣氛B.課堂管理
C.課堂凝聚力D.課堂控制
34.學(xué)生品德不是先天的，而是在后天的環(huán)境和教育影響下、在積極的活動和交往過程中逐步形成發(fā)展起來和表現(xiàn)出來并接受其檢驗的。因此，德育過程的基礎(chǔ)是（）
A.物色品德高尚的教育者B.選擇良好的德育內(nèi)容
C.組織學(xué)生活動和交往D.開展理想教育和道德教育
35.李老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測驗?！彪S后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情況形成的紀(jì)律屬于（）
A.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律
C.規(guī)則促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律
36.學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時候，受到先前關(guān)于整數(shù)概念的影響，往往認(rèn)為1/6比1/4大。這類遷移屬于()
A.順向正遷移B.逆向正遷移
C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移
37.某班主任為了培養(yǎng)學(xué)生的品德采取了一系列相關(guān)措施。下列措施不能較好地達(dá)到德育效果的是（）
A.在德育課上組織課堂小測，考查德育課本內(nèi)容
B.每周邀請學(xué)生分享自己的德育故事
C.定期組織學(xué)生參加義工活動
D.在德育課上組織學(xué)生對閱讀材料進(jìn)行討論
38.桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）
A.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征系統(tǒng)
B.有意義的接受學(xué)習(xí)
C.形成認(rèn)知地圖
D.建立情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)
39.教師的角色意識不包括（）
A.角色認(rèn)知B.角色體驗
C.角色期待D.角色反饋
40.小亮同學(xué)因為樂于幫助他人而獲得了“校德育標(biāo)兵”的稱號，之后班里就形成了一股助人為樂的班風(fēng)。這種強(qiáng)化屬于（）
A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化D.行為強(qiáng)化
41.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點不包括（）
A.格式塔的完形—頓悟說B.托爾曼的認(rèn)知地圖論
C.布魯納的認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)說D.馬斯洛的學(xué)習(xí)理論
42.教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一是（）教育規(guī)律決定的。
A.德育過程是對學(xué)生知情意行的統(tǒng)一培養(yǎng)和提高
B.德育過程是組織學(xué)生活動和交往的過程
C.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部斗爭的發(fā)展過程
D.德育過程是一個長期的反復(fù)的過程
43.“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明德育要（）
A.依靠積極因素，克服消極因素
B.保持教育影響的一致性與連貫性
C.集體教育與個別教育相結(jié)合
D.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合
44.學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學(xué)都不予理睬，他的這種行為逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（）
A.強(qiáng)化法B.脫敏法
C.消退法D.懲罰法
45.可可花10分鐘背會一首古詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘。該知識保持的方法屬于（）
A.及時復(fù)習(xí)B.使用記憶術(shù)
C.分散、集中復(fù)習(xí)相結(jié)合D.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
46.小美在練習(xí)鋼琴中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）
A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制
C.生理極限D(zhuǎn).資源管理策略
47.下列選項中，體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是（）
A.漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音
B.“角”的概念的掌握影響“直角”“平角”概念的學(xué)習(xí)
C.“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)
D.在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)
48.社會對教師的道德行為的價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識是（）
A.教師良心B.教師人格
C.教師榮譽(yù)D.教師幸福
49.下列有關(guān)德育的闡述，有誤的是（）
A.道德是可以教給人的，教人道德就是教人知識，教人形成正確的認(rèn)識
B.任何教學(xué)過程都須同時進(jìn)行德育
C.現(xiàn)代有思政課等進(jìn)行德育
D.道德與品德的直接根源不相同
50.“嚴(yán)慈相濟(jì)”體現(xiàn)的德育原則是（）
A.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則
B.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C.集體教育與個別教育相結(jié)合原則
D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則
51.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（）
A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上
B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件
C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生
D.偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生
52.在職教師在課外輔導(dǎo)班中兼職或者做有償家教違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）
A.教書育人B.關(guān)愛學(xué)生
C.愛崗敬業(yè)D.為人師表
53.在德育過程中，與德育要求構(gòu)成基本矛盾的是受教育者已有的（）
A.能力水平B.知識水平
C.年齡特征D.品德水平
54.通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生自覺地對外在道德做出能動反應(yīng)。這種教育方式依據(jù)的德育規(guī)律是（）
A.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律
B.知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律
C.長期性和反復(fù)性規(guī)律
D.在交往中形成品德的規(guī)律
55.李老師針對“如何合理開展學(xué)生的課外活動”向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出了建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻對李老師說，你上好課就好了，這跟你沒有關(guān)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)侵犯了李老師的（）
A.科學(xué)研究權(quán)B.民主管理權(quán)
C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)D.獲取報酬權(quán)
56.學(xué)校運(yùn)動會的志愿者李某在記錄測試結(jié)果時被參賽選手王某砸中，造成輕傷。對于這一事故，承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（）
A.王某的監(jiān)護(hù)人B.裁判老師
C.參賽選手王某D.學(xué)校
57.學(xué)校因教育設(shè)施管理不當(dāng)而發(fā)生重大傷亡事故時，學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)主要承擔(dān)（）
A.民事責(zé)任B.行政責(zé)任
C.刑事責(zé)任D.違憲責(zé)任
58.新中國成立以來，黨和國家出臺的第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的里程碑式政策文件是（）
A.《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015～2020年）》
B.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》
C.《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》
D.《中國教育現(xiàn)代化2035》
59.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)中指出，教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以（）教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
A.師德水平和職業(yè)能力B.立德樹人和為人師表
C.人格魅力和學(xué)識魅力D.愛崗敬業(yè)和為人師表
60.國務(wù)院和縣級以上地方人民政府改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。這些做法都是為了促進(jìn)義務(wù)教育的（）
A.均衡發(fā)展B.公平公正
C.全面實施D.重點發(fā)展
二、多項選擇題（下列每小題列出的四個選項中有兩個或兩個以上是符合題意的，請將其選出并把它的標(biāo)號寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個選項答案給0.5分。本大題共15小題，每小題2分，共30分）
61.下列選項中屬于思維定勢的有（）
A.魯班被茅草割破了手發(fā)明了鋸子
B.學(xué)會騎自行車有助于學(xué)騎摩托車
C.一大一小兩個同樣重量的木盒，掂起來總覺得小的輕大的重
D.老師認(rèn)為小明作文不好，給小明評作文時會不自覺地打低分
62.奧蘇貝爾提出有意義學(xué)習(xí)須具備的條件有（）
A.學(xué)習(xí)材料本身須具有邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者須具有有意義學(xué)習(xí)的心向
C.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中須具有同化新知識的適當(dāng)?shù)闹R
D.學(xué)習(xí)者須積極主動地使新知識獲得實際意義
63.提出學(xué)校德育中發(fā)揮積極因素、克服消極因素原則的理論依據(jù)是（）
A.反映了培養(yǎng)世界公民的需要
B.反映了全人類教育的理念
C.反映了我國社會主義德育性質(zhì)的要求
D.反映了我國古代德育理念中的精華
64.中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的途徑包括（）
A.各科教學(xué)B.課外活動C.社會實踐活動D.班主任工作
65.影響自我效能感的因素有（）
A.直接經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗
C.言語勸說D.情緒喚醒
66.針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目的是（）
A.預(yù)防心理障礙B.排除心理障礙
C.促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能的發(fā)展與完善
D.促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展與完善
67.課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能（）
A.擁有更多的學(xué)習(xí)時間B.進(jìn)行自我管理
C.投入到學(xué)習(xí)中去D.形成良好品德
68.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法主要有（）
A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.勤于實踐
C.學(xué)習(xí)榜樣D.做到“慎獨”
69.常用的德育方法有（）
A.說服教育法B.榜樣示范法
C.情感陶冶法D.講授法
70.教師職業(yè)道德的基本范疇包括（）
A.職業(yè)權(quán)利B.職業(yè)義務(wù)
C.職業(yè)良心D.職業(yè)公正
71.下列屬于負(fù)遷移的有（）
A.在數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)運(yùn)算時使用正數(shù)的規(guī)則
B.閱讀技能的掌握對寫作技能的形成的影響
C.外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響
D.學(xué)習(xí)了漢語拼音，對學(xué)習(xí)英文國際音標(biāo)的影響
72.下列屬于建構(gòu)主義觀點的是（）
A.學(xué)習(xí)是自我的解放B.學(xué)習(xí)是不斷的刺激與強(qiáng)化
C.知識具有特定的情境性D.學(xué)習(xí)是在某一文化共同體中的自我適應(yīng)
73..下列屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段中具體運(yùn)算階段的表現(xiàn)的是（）
A.思維不可逆B.守恒
C.去自我中心性D.泛靈論
74.某中學(xué)教師張明向上級有關(guān)部門反映學(xué)校亂收費(fèi)問題。學(xué)校先是對外宣稱張明患有精神病，不給他安排教學(xué)任務(wù)，后又將其解聘。關(guān)于此案例，正確的說法有（）
A.張明系學(xué)校教師，只應(yīng)關(guān)心教學(xué)問題，收費(fèi)問題不該他管
B.學(xué)校不給張明安排教學(xué)任務(wù)的行為侵犯了張明的教育教學(xué)權(quán)
C.學(xué)校解聘張明符合我國《教師法》規(guī)定的解聘條件
D.為維護(hù)自己的合法權(quán)利，張明應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴
75.下列選項中符合相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的有（）
A.特級教師是榮譽(yù)稱號，不是教師職務(wù)
B.教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué)方式的改革
C.某老師體罰學(xué)生下蹲起立100次屬于侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)
D.《中華人民共和國教育法》首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”
三、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后的括號內(nèi)作答，正確的打“√”
，錯誤的打“×”。本大題共20小題，每小題0.5分，共10分）
76.為了促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，王老師對學(xué)生李某進(jìn)行了長期的追蹤研究，并制訂了具有針對性的教育方案，王老師開展的教育研究是實驗研究。（）
77.維果斯基把兒童的現(xiàn)有水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距，稱為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。（）
78.教師職業(yè)道德是以法律形式強(qiáng)制要求教師須遵守的職業(yè)行為。（）
79.根據(jù)“耶克斯—多德森定律”，在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些。（）
80.“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的心理健康。（）
81.個體的閱讀和計算能力受后天影響較大，這屬于流體智力。（）
82.程序性知識是關(guān)于“是什么”的知識，是對事實、定義、規(guī)則等的描述。（）
83.教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是愛崗敬業(yè)。（）
84.平行四邊形知識的掌握影響著菱形的學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）
85.比納—西蒙智力量表是早的智力測驗。（）
86.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”。因此，對這一階段的少年應(yīng)嚴(yán)加看管。（）
87.德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。（）
88.德育原則是有效地進(jìn)行德育工作須遵守的基本要求。（）
89.教師的靈魂在于師德，師德的靈魂在于教師對學(xué)生的愛。（）
90.德育應(yīng)當(dāng)普遍存在于一切教學(xué)活動之中。（）
91.個體努力克服障礙，力求又快又好地解決問題的愿望或趨勢是成就動機(jī)。（）
92.教師接受學(xué)生的自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。（）
93.教師職業(yè)道德自我評價是教師個人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范、準(zhǔn)則和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對自己的道德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識和自我判斷。（）
94.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人要堅持懲罰為主，教育為輔的原則。（）
95.學(xué)生擅自離校期間受到傷害，學(xué)校不需要承擔(dān)法律責(zé)任。（）
四、材料分析題（下列每小題列出的四個選項中有一個或多個是符合題意的，請將其選出并把它的標(biāo)號寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個選項答案給0.5分。本大題共10小題，每小題3分，共30分）
96.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她談戀愛和吃杏子是一樣的道理：中學(xué)生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀；只有到成熟后再去談戀愛，才會像熟杏般香甜可口，感到無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。
材料中體現(xiàn)了德育的哪一原則（）
A.知行統(tǒng)一原則B.長善救失原則
C.因材施教原則D.疏導(dǎo)原則
97.數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備上一節(jié)關(guān)于“概率”的代數(shù)課。剛開始上課，數(shù)學(xué)老師提出一系列有趣的問題，比如，為什么我們花2元買彩票不一定中獎？如果我們花1億購買彩票，然后讓不同的人獨自選號碼，是不是保證一定中獎？
分析上述材料，在教學(xué)中數(shù)學(xué)老師的這個教學(xué)階段屬于（）
A.感知教材B.引起求知欲
C.運(yùn)用知識D.理解教材
98.老師布置了一道數(shù)學(xué)題，學(xué)生小劉絞盡腦汁，怎么也解答不出來，他向老師求助，老師啟發(fā)他：“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。暫時停止對問題的積極探索，可能就會對問題的解決起到關(guān)鍵作用?！?/span>
材料中老師的話語體現(xiàn)了（）對問題解決的影響。
A.功能固著B.定勢思維
C.醞釀效應(yīng)D.遷移
99.李教授參觀一所中學(xué)時，翻了翻學(xué)生課桌上的課本，問道：“地下一千米比地面冷還是熱？”學(xué)生面面相覷，啞口無言。旁邊的任課老師急了，馬上問學(xué)生：“地球深層是什么地質(zhì)結(jié)構(gòu)？”全班學(xué)生馬上回答：“是熔巖。”
根據(jù)以上材料可知，學(xué)生對地球結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)屬于（）
A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.模仿學(xué)習(xí)
100.小軍是家里的獨生女，父母長輩對她都非常溺愛、百依百順。然而學(xué)校的同學(xué)并不會像家里長輩那樣遷就她，因此小軍在學(xué)校里多次和同學(xué)發(fā)生沖突。班主任知道這一情況后，多次與小軍進(jìn)行單獨談話，并且鼓勵小軍多參加由學(xué)校組織的公益活動和集體活動，對于小軍每次取得的進(jìn)步，班主任都會給予肯定和鼓勵。
分析上述材料，班主任對小軍進(jìn)行德育時使用的方法包括（）
A.說服教育B.情感陶冶
C.實踐鍛煉D.品德評價
101.男生小陳平時自由散漫、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女生發(fā)短信“某某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)沒收，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證，不能歸還，要交學(xué)校德育處?！?/span>
材料中王老師的做法侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利（）
A.榮譽(yù)權(quán)B.隱私權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.財產(chǎn)權(quán)
102.李老師是初中三年級班主任，他們班上好多學(xué)生都不愿意穿校服，而喜歡穿自己的衣服，這種現(xiàn)象在任課教師值班時為明顯，還有的同學(xué)買兩套校服，把校服改得合身才穿。
材料中的李老師應(yīng)了解初中學(xué)生的哪些心理特點（）
A.初中學(xué)生處在叛逆期
B.初中學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點
C.初中學(xué)生具有獨立性和依賴性的特點
D.初中學(xué)生以形象思維為主
103.徐老師是某市一名農(nóng)村初中教師，從教30年來，堅持每學(xué)期對每位學(xué)生進(jìn)行不少于一次的家訪。30年來他騎壞了10余輛摩托車，騎行了10余萬公里的路程，資助貧困學(xué)生近百名，始終堅定“不讓一個孩子輟學(xué)”的教育理念。近日，該市教育局召開全市中小學(xué)教師向徐老師學(xué)習(xí)大會，學(xué)習(xí)其良好師德。
依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》分析此材料，可向徐老師學(xué)習(xí)其哪些良好師德（）
A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)
104.為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入貫徹落實全國教育大會精神，扎實推進(jìn)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》的實施，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教育部研究制定了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，并于2018年11月8日印發(fā)實施。《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中提出，教師要堅定政治方向。
教師的下列哪個行為不屬于“堅定政治方向”的要求（）
A.堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)
B.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針
C.不得在教育教學(xué)活動中及其他場合有違背黨的路線方針政策的言行
D.不得組織、參與有補(bǔ)償課，或為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息
105.李老師覺得學(xué)生小明有潛力，于是在上課時喜歡讓他回答問題且總是對他的答案給予肯定。同時，李老師私底下也會夸小明表現(xiàn)好，激勵小明認(rèn)真學(xué)習(xí)。但如果李老師有一段時間忽略了小明，小明就會表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
依據(jù)認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)理論分析此材料，小明的認(rèn)知方式屬于（）
A.沉思型B.場獨立型
C.沖動型D.場依存型
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