關(guān)鍵詞： 教師資格證 2019

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

全國教資備考群：570104522（點擊進(jìn)群，群內(nèi)定期分享教資備考筆面通關(guān)資料包，并有專業(yè)老師答疑解惑）

1．班級平行管理的理論源于（　 ）的“平行影響”教育思想。

A．馬卡連柯

B．烏申斯基

C．蘇霍姆林斯基

D．加里寧

2．（　 ）的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個學(xué)生都成為班級的主人。

A．班級民主管理

B．班級常規(guī)管理

C．班級平行管理

D．班級目標(biāo)管理

3．班主任與學(xué)生共同確立班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法屬于（　 ）。

A．班級平行管理

B．班級常規(guī)管理

C．班級民主管理

D．班級目標(biāo)管理

4．班級管理模式中的“目標(biāo)管理”是由（　 ）提出的。

A．馬卡連柯

B．德魯克

C．皮亞杰

D．夸美紐斯

5．在班級管理中一切要從學(xué)生出發(fā)，以有利于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)開展管理，以學(xué)生人格的完善和學(xué)業(yè)的成長為指向，這體現(xiàn)的是（　 ）原則。

A．尊重學(xué)生

B．方向性

C．民主性

D．主體性

6.教學(xué)是教師向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識和技能的專門活動，主要包括教師的講授、學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生間的互動。對于教師來說，日常教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.檢查評定成績

7.教育史上早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是( )。

A.個別教學(xué)

B.班級授課制

C.復(fù)式教學(xué)

D.小組教學(xué)

8.教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了( )。

A.個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律

B.個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律

C.個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律

D.個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律

9.在活動后為判斷其效果而進(jìn)行的評價是( )。

A.單項評價

B.綜合評價

C.形成性評價

D.總結(jié)性評價

10.相對而言，對于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和思想品德的形成具有重要意義的課程是( )。

A.分科課程

B.經(jīng)驗課程

C.綜合課程

D.隱性課程

【參考答案解析】

1.A【解析】班級平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。

2.A【解析】班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。它的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個學(xué)生都成為班級的主人。

3.D【解析】班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。

4.B【解析】目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出的。其理論的是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式。

5.A【解析】尊重學(xué)生原則是指在班級管理中一切要從學(xué)生出發(fā)，以有利于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)開展管理，以學(xué)生人格的完善和學(xué)業(yè)的成長為指向。

6.B【解析】教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是：(1)備課;(2)上課;(3)課外作業(yè)的布置與反饋;(4)課外輔導(dǎo);(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

7.A【解析】個別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而是早出現(xiàn)的。

8.A【解析】個體身心發(fā)展的順序性要求在教學(xué)過程中要循序漸進(jìn)，不能“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”。

9.D【解析】總結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評價類型，目的是為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.B【解析】經(jīng)驗課程也稱活動課程，它是以學(xué)生的主體性活動經(jīng)驗為中心組織的課程。經(jīng)驗課程著眼于學(xué)生的興趣和動機(jī)，主張通過一系列的由學(xué)生自己組織的活動，使學(xué)生獲得經(jīng)驗、培養(yǎng)興趣、解決問題、鍛煉能力。經(jīng)驗課程對于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和思想品德的形成具有重要意義。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開