關鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項選擇題

1．班主任于老師通過委托任務和組織班級活動對學生進行思想品德教育的方法是（  ）

A．榜樣示范法   B.品德評價法

C．實際鍛煉法   D．情感陶冶法

2．小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服。這種感覺現(xiàn)象是（  ）

A．適應  B.對比  C．聯(lián)覺  D．綜合

3．小瓊十分內向，不愛說話，無論是在陌生的環(huán)境還是在家里，她都少言寡語。這表明人格具有（  ）

A．整體性  B.穩(wěn)定性  C．獨特性  D．功能性

4．讓小麗先學習兩組難易相當，性質相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對前面一組材料的記憶效果不如后面一組好。這是由于受到了（  ）的影響。

A．倒攝抑制   B.前攝抑制   C．分化抑制   D．延緩抑制

5．心理學研究表明，動機強度與問題解決效果的關系可以繪成（  ）

A．波浪線      B.斜線    C．U型曲線     D．倒U型曲線

6.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有(  )

A.永恒性   B.依附性   C.時代性   D.獨立性

7.在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是(  )

A.人口分布  B.生產關系  C.政治制度  D.生產力水平

8.從課程形態(tài)上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于(  )

A.學科課程  B.拓展性學科課程  C.輔助性學科課程  D.綜合實踐活動課程

9.在教學過程中，張老師經(jīng)常運用形象的語言描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是(  )

A.循序漸進原則  B.直觀性原則  C.因材施教原則  D.啟發(fā)性原則

10.教學過程是一種特殊的認識過程，它區(qū)別于一般認識過程的顯著特點是(  )

A.直接性、引導性和簡捷性   B.直接性、被動性和簡捷性

C.間接性、被動性和簡捷性   D.間接性、引導性和簡捷性

二、簡答題

1.簡述貫徹教育影響一致性與連貫性德育原則的基本要求。

參考答案

一、單項選擇題

1．C【解析】略。

2．C【解析】一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺，由聲音而引起的身體感覺屬于聯(lián)覺現(xiàn)象。

3．B【解析】一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它是比較困難的事情。這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在人格特征在不同時空下表現(xiàn)出一致性的特點。

4．A【解析】倒攝抑制是后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。小麗對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，說明她對前面一組材料的回憶受到了倒攝抑制的影響。

5．D【解析】動機的強度不同，對問題解決的影響大小也不一樣。動機與問題解決的關系遵循“耶克斯—多德森定律”。

6.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了教育的永恒性。

7.D【解析】教育發(fā)展的規(guī)模與速度取決于生產力發(fā)展所提供的物質條件和生產力發(fā)展對教育事業(yè)所提出的要求。

8.D【解析】研究性學習是綜合實踐活動的內容之一。

9.B【解析】直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。顯然，題干的描述體現(xiàn)了對這一原則的應用。

10.D【解析】教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在：（1）認識對象的間接性與概括性；（2）認識方式的簡捷性與高效性；（3）教師的引導性、指導性與傳授性（有領導的認識）；（4）認識的交往性與實踐性；（5）認識的教育性與發(fā)展性。

二、簡答題

1.（1）充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學校內部的多種教育力量，使之成為一個分工合作的優(yōu)化群體；

（2）爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調好與家庭、社會教育的關系，逐步形成以學校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡；

（3）保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性，使學生的思想品德得以循序漸進地持續(xù)發(fā)展。

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