關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.班級(jí)教學(xué)管理的主要功能是（  ）

A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

B.維持班級(jí)秩序

C.形成良好的班風(fēng)

D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理

2.一線教師基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專家、學(xué)者和本單位的成員進(jìn)行共同合作，以解決實(shí)際問(wèn)題的研究方法屬于（  ）

A.調(diào)查研究法 

B.行動(dòng)研究法

C.質(zhì)性研究法 

D.教育敘事法

3.中國(guó)人心中“龍”的形象，是（  ）的產(chǎn)物。

A.再造想象 

B.創(chuàng)造想象

C.無(wú)意想象 

D.幻想

4.處在7到12歲左右的兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象。根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，這是處于認(rèn)知發(fā)展順序中（  ）的特點(diǎn)。

A.形式運(yùn)算階段 

B.具體運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段   

D.感知運(yùn)動(dòng)階段

5.學(xué)生在記憶無(wú)意義音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了對(duì)后面音節(jié)的記憶。這是（  ）的影響。

A.學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性 

B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) 

D.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

二、辨析題

學(xué)校開設(shè)心理健康教育課程只會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率是班級(jí)教學(xué)管理的主要功能。

2.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了行動(dòng)研究法的內(nèi)涵。

3.B【解析】創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

4.B【解析】在發(fā)展中處于具體運(yùn)算階段的兒童能夠去中心化并能逆向運(yùn)算，因此，守恒能力迅速發(fā)展。另外，兒童開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象。

5.C【解析】定勢(shì)就是指由先前影響所形成的往往不被意識(shí)到的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它支配人以同樣的方式去對(duì)待同類后繼活動(dòng)。定勢(shì)的作用有兩重性，即積極的促進(jìn)作用和消極的阻礙作用。題干中學(xué)生記憶前面無(wú)意義音節(jié)的過(guò)程加快了對(duì)后面音節(jié)的記憶，由此可知這是心向與定勢(shì)的積極影響。

二、辨析題

（1）這種說(shuō)法是不正確的。（2）隨著中小學(xué)生心理問(wèn)題的日益嚴(yán)重，心理健康教育越發(fā)顯得迫切而重要，學(xué)校心理輔導(dǎo)也日益成為學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主要渠道。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校心理健康教育拓寬和加深了學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)領(lǐng)域，提高了活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。因此，學(xué)校開設(shè)心理健康教育課程不會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

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