關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1．下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是(  )

A．增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)           B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

C．促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展       D．促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展

2．某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除“百分制”，而代之以“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法(  )

A．正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能

B.不正確，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

C．正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能

D．不正確，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化

3．軍軍的英語(yǔ)成績(jī)比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了，軍軍本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)想到老師進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)他：“你這次考得特別好，不是抄來(lái)的吧？”老師的這種做法忽視的是(  )

A．學(xué)生的完整性  B.學(xué)生的個(gè)體性   C．學(xué)生的獨(dú)立性  D．學(xué)生的發(fā)展性

4．老師在專心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是(  )

A．立即停止，讓該生站著聽(tīng)課     B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開(kāi)檢討

C．停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說(shuō)     D．輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力

5．根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》，為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括(  )

A．修改課程方案   B.調(diào)整教材內(nèi)容     C．改進(jìn)教學(xué)方法   D．減少考試次數(shù)

6．“教育活動(dòng)須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。”這句話體現(xiàn)的原則是(  )

A．國(guó)家性原則    B.公共性原則     C．方向性原則     D．強(qiáng)制性原則

7．學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度。學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是(  )

A．將他交給家長(zhǎng)批評(píng)教育      B.了解情況后耐心教育他

C．等待他自我醒悟并改正      D．批評(píng)教育無(wú)效果開(kāi)除他

8．李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議，李老師的做法是(  )

A．行使教師權(quán)利  B.履行教師義務(wù)   C．影響學(xué)校秩序  D．給學(xué)校出難題

9．課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說(shuō)此事。班主任恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?  )

A．制止小莉這種行為      B.批評(píng)小娟總是告狀

C．勸說(shuō)小莉不要聲張      D．勸說(shuō)小娟寬容小莉

10．教師對(duì)解除收容教育、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)(  )

A．限制其與其他同學(xué)接觸       B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施

C．按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行       D．允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

二、材料分析題 

    送教下鄉(xiāng)結(jié)束時(shí)，一個(gè)孩子拉著王老師怯生生地問(wèn)道：“老師，您明天還教我們嗎？”看著孩子滿懷渴望、充滿期待的眼神，王老師心里一動(dòng)，便決定到這所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)支教。沒(méi)想到，這一教，便是10年。這所小學(xué)老師少，王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)豐富自己。課堂上，他“十八般武藝”全都派上了用場(chǎng)，善教數(shù)學(xué)的他同樣能演繹語(yǔ)文的精彩，美術(shù)、體育、科學(xué)等課也上得有模有樣。課外，他帶領(lǐng)孩子們練書(shū)法、打乒乓球、辦小報(bào)、玩雙杠……于是，孩子們的許多第一次紛至沓來(lái)，第一次升旗儀式，第一次詩(shī)詞朗誦會(huì)，第一次校園鋼筆字展覽，第一次乒乓球賽……在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校里的留守兒童也變得開(kāi)朗多了。

    王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來(lái)越愛(ài)上學(xué)，愛(ài)讀書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)大都突飛猛進(jìn)。畢業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫(xiě)道：“王老師，是您給我們陽(yáng)光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂(lè)！謝謝您！”

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。

參考答案：

一．單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)著三大基本任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，即德智體美勞的全面發(fā)展，但同時(shí)又是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在全面基礎(chǔ)上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對(duì)素質(zhì)教育的誤解，因此選D項(xiàng)。

2．C【解析】等級(jí)是指思想品德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達(dá)到的程度，以“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”形式表述；特長(zhǎng)是指學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，以學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)為依據(jù)；評(píng)語(yǔ)指學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)，由個(gè)人自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)方面。因此“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)評(píng)價(jià)”是素質(zhì)教育實(shí)行的新型評(píng)價(jià)方式，即鼓勵(lì)性的發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是多元化的。

3．D【解析】新課改的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是完整的人，因此要考慮學(xué)生的全面發(fā)展；學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體，因此要尊重學(xué)生，考慮學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體性；學(xué)生是發(fā)展中的人，因此學(xué)生具有發(fā)展的潛能和空間，教師要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。題目中的老師正是忽視了學(xué)生的發(fā)展性，沒(méi)有看到學(xué)生的潛力，不相信學(xué)生。

4．D【解析】上課學(xué)生開(kāi)小差是正常的，要寬容的對(duì)待學(xué)生，因?yàn)榇藭r(shí)重要的是維持正常的課堂秩序，繼續(xù)上課，因此要低調(diào)處理，以目光、手勢(shì)等引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)課才是正確的做法。

5．A【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)可采取的改革措施有：調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度；提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法；增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)；嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。

6．B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第八條規(guī)定，教育活動(dòng)須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。這體現(xiàn)的是教育的公共性原則。

7．B【解析】學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是了解情況后耐心教育他。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

8．A【解析】李老師的做法是行使教師權(quán)利。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。

9．A【解析】班主任恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ侵浦剐±蜻@種行為。教師有制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象的義務(wù)。

10．D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。

二、材料分析題

(1)王老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于教育事業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。王老師支教10年，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。

(2)王老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，王老師熱情對(duì)待學(xué)生，是關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。

(3)王老師做到了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。王老師不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且促進(jìn)學(xué)生朗誦、體育運(yùn)動(dòng)等多方面發(fā)展，做到了教書(shū)育人。

(4)王老師做到了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、豐富自己是做到了終身學(xué)習(xí)。

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