關鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.某中學取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標準。學校的做法（  ）

A.正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能

B.不正確，沒有體現(xiàn)評價標準的多元化

C.正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能

D.不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多元化

2.根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，（  ）不屬于幼兒教師的職責。

A.學期（或?qū)W年）初做好本班收費工作

B.觀察分析記錄幼兒發(fā)展情況

C.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系

D.定期向園長匯報工作

3.處理教師與同事關系的行為準則不包括（  ）

A.尊重

B.理解

C.負責

D.協(xié)作

4.掌握載人航天技術的國家的先后順序是（  ）。

A.蘇聯(lián)、中國、美國

B.美國、蘇聯(lián)、中國

C.蘇聯(lián)、美國、中國

D.中國、蘇聯(lián)、英國

5.在Word中，要將一張圖片作為某段文字的背景，需將該圖片的環(huán)繞方式設置為（  ）

A.四周型

B.緊密型

C.浮于文字上方

D.襯于文字下方

二、寫作題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要想客觀全面地評價人生，就必須以犀利的眼睛洞穿人生社會內(nèi)部的矛盾紛爭。在高尚處發(fā)現(xiàn)他的卑鄙，在平靜里卻也看到他的壯闊；在完美里發(fā)現(xiàn)他的不足，在渺小里也找出它的力量，在平凡中找到他的偉大。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得抄襲，不得套作。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】該學校取消傳統(tǒng)以分數(shù)為依據(jù)的評價標準，“評語+特長+等級評價”是素質(zhì)教育實行的新型評價方式，即鼓勵性的發(fā)展性評價，評價方式、評價標準都是多元化的。

2.A【解析】學期（或?qū)W年）初做好本班收費工作，不屬于幼兒教師的職責。故選A。

3.C【解析】選項C為處理教師與學生關系的行為準則。

4.C【解析】本題考查的是航天技術領域知識。到目前為止只有俄羅斯、美國和中國獨立掌握了載人航天技術。故選C。

5.D【解析】在Word中，插入的剪貼畫有嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方和浮于文字上方等環(huán)繞方式，默認的環(huán)繞方式是嵌入型。襯于文字下方則是將圖片作為背景顯示在文字的下方，不影響文字的格式和排版。

二、寫作題

恰如其分看人生

如果你化身一片汪洋，就要體味它內(nèi)心深處的靜謐；如果你變作一粒塵埃，就要懂得它內(nèi)在靈魂的偉大。人生有時如在大海里航行，有時卻又如同塵埃中渡人。

人生，絲毫不可虛浮

如何體味深海的靜謐？古訓有言：虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

學者，總是謙遜的；所以，他們能寫出：悄悄地我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。換而言之，曾子每日三省其身，他省的是什么？他省的不就是自己是否謙遜，踏實，忠誠？從古至今，成大事者，未有一人性行暴躁。

齊白石老人在字畫上有驚世的造詣，依舊在晚年從頭練習，他的人生可有絲毫虛浮？王羲之的《蘭亭序》堪稱“天下第一行書”，永和九年，在通覽集會者作品后，發(fā)出了“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的感慨，參悟把生死等量齊觀是虛無荒誕的，將長短混淆一談是狂妄的做法。

因此，不虛浮的人方能憑借智慧看透復雜的宇宙社會。

人生，分寸不可低迷

要從渺小中吸取偉大，佛語有云：一花一世界，一葉一菩提。

智者總能從平凡中讀出偉大，從殘缺中悟出圓滿。路遙用一生心血寫出了《平凡的世界》，讓人們看到了當代農(nóng)村青年孫少安和孫少平內(nèi)心的澎湃波濤，人生的痛苦與挫折，情感的愛恨交織，以斗志激勵千萬青年。史鐵生從他以生病為職業(yè)的生活中，從地壇的荒蕪零落中，悟出了圓潤的親情、人生的因果、愈挫愈勇，感人肺腑，發(fā)人深省。

當你陷入人生的低谷時，應該努力尋找出口，而非在洞中悲嘆、缺憾不足，等待死亡的降臨。我敬畏那些歷經(jīng)大災大難而活下來的人，因為他們能從缺憾走向圓滿。

因此，安之若素，臨危不懼的人方能在缺憾和圓滿間游刃有余。

人生，需要恰如其分

萬事萬物都存在一個度，過之不能控，未及猶不足。

庖丁解牛，完美把握了關節(jié)筋骨之度；鄒忌諷齊王納諫，諫太宗十思疏，都有君臣之度；人生的路上同樣有度，過猶不及。

人生猶如磕雞蛋。力量不夠，磕不開；力量過大，會磕碎，蛋黃和蛋殼雜糅在一起。當過于熱情時要適度降溫，當過于理智時要防止迷失方向，當過于低迷時要適當鼓勵自己不失去信心。

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