關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.確定對(duì)傳染病接觸者觀察期限的依據(jù)是（  ）

A.該傳染病的最長(zhǎng)潛伏期

B.該傳染病的平均潛伏期

C.該傳染病的前驅(qū)期

D.該傳染病的癥狀明顯期

2.兒童具有好奇心強(qiáng)、好模仿的特點(diǎn)，這就要求幼兒教師的工作具有（  ）

A.細(xì)致性

B.創(chuàng)造性

C.整體性

D.主體性和示范性

3.5～6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，這說明幼兒注意的（  ）

A.穩(wěn)定性較好

B.分配能力強(qiáng)

C.范圍較大

D.選擇性較強(qiáng)

4.幼兒園請(qǐng)來了皮影劇團(tuán)，表演過后，孩子們對(duì)皮影產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛圍著老師問這問那，表現(xiàn)了想自己嘗試演一演皮影戲的強(qiáng)烈愿望。教師發(fā)現(xiàn)后，根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)及時(shí)地生成了一次以“做皮影，演皮影”為內(nèi)容的教育活動(dòng)。此教育活動(dòng)的選擇是從兒童的（  ）入手。

A.教材

B.興趣

C.聯(lián)系

D.經(jīng)驗(yàn)

5.以認(rèn)識(shí)空間圖形為例，小、中班兒童以認(rèn)識(shí)平面圖形為主，大班兒童可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何體。這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（  ）

A.科學(xué)性

B.啟蒙性

C.系統(tǒng)性

D.適時(shí)性

二、論述題

試述實(shí)驗(yàn)操作型科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】不同的傳染病潛伏期長(zhǎng)短不同，即使同一種傳染病，也有“一般”“最短”和“最長(zhǎng)”潛伏期之分。對(duì)傳染病接觸者的觀察期限，常依據(jù)該傳染病的最長(zhǎng)潛伏期而定。

2.D【解析】幼兒教師的勞動(dòng)手段，帶有很大的主體性，兒童的學(xué)習(xí)很大一部分是通過直接模仿和感染而展開的。幼兒教師和兒童朝夕相處，和兒童一同活動(dòng)、游戲，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是兒童的榜樣，有力地熏陶、影響著兒童。在學(xué)前教育中，身教重于言教，幼兒教師的自身活動(dòng)和言行是重要的勞動(dòng)手段。

3.B【解析】注意分配的基本條件就是同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)中至少有一種非常熟練，甚至達(dá)到自動(dòng)化的程度。5～6歲幼兒就能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，并能和其他小朋友協(xié)調(diào)一致，說明注意的分配能力強(qiáng)。

4.B【解析】題干描述的是從兒童的興趣入手來設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。

5.C【解析】在學(xué)前數(shù)學(xué)教育中，教育內(nèi)容的選擇和安排要注意數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。題干的描述體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)性。

二、論述題

（1）內(nèi)容的選擇：①教師在選擇科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容時(shí)首先應(yīng)參照兒童科學(xué)教育目標(biāo)，根據(jù)兒童的興趣、問題、需求和兒童的經(jīng)驗(yàn)水平，把教育目標(biāo)中的各部分、各方面轉(zhuǎn)換成兒童實(shí)驗(yàn)操作的具體內(nèi)容；②活動(dòng)內(nèi)容有利于兒童親身經(jīng)歷探究過程，符合兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，貼近兒童的生活，充分體現(xiàn)活動(dòng)的啟蒙性和生活化；③活動(dòng)所需材料易于組織，兒童容易操作，實(shí)驗(yàn)過程中現(xiàn)象明顯，兒童容易觀察；④能激發(fā)兒童的興趣，滿足兒童的需要。

（2）材料的選擇：①材料選擇要因地制宜，數(shù)量充足。選擇兒童常見、常能接觸到的材料，提倡就地取材，講究經(jīng)濟(jì)實(shí)用，多利用自然物、廢舊物以及兒童玩具和常見生活用品，使兒童體會(huì)到科學(xué)就在身邊。材料提供要充分，保障每個(gè)兒童有充足的材料可供探索使用。②材料具有多重功能。材料應(yīng)具備物化的教育功能，應(yīng)包含教育活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，使兒童在與材料的相互作用中揭示教育內(nèi)容所要反映的事物與事物之間的關(guān)系，并生成兒童的學(xué)習(xí)需求。③材料的結(jié)構(gòu)性。材料的結(jié)構(gòu)性是一個(gè)或一組材料所具有的能反映所探究問題的現(xiàn)象特征，在它們被使用時(shí)，能揭示自然現(xiàn)象間的某種關(guān)系以及不同材料間的關(guān)系，材料蘊(yùn)含著豐富的可探索性和可利用性。④材料使用的安全性。在兒童實(shí)驗(yàn)材料的選擇上要特別考慮材料對(duì)于兒童的安全性，避免兒童在使用操作過程中對(duì)身體造成傷害。

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