關鍵詞： 教師資格證 2021

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

一、單選題

1.學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實現(xiàn)育人功能。在課程分類中，這屬于（  ）

A.學科課程

B.活動課程

C.顯性課程

D.隱性課程

2.2018年12月，中宣部、教育部、共青團中央聯(lián)合組織開展“改革先鋒進校園”活動，結合他們在改革開放中與祖國共命運、與時代同發(fā)展、與人民共奮進的親身經(jīng)歷，講述改革開放故事，講述新時代中國特色社會主義故事。此活動體現(xiàn)的德育方法是（  ）

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.實踐鍛煉法

D.情感陶冶法

3.某生興趣不廣但專一，注意的穩(wěn)定性好，但轉(zhuǎn)移能力差，情緒發(fā)生緩慢、強度低、脾氣溫和，感情比較淡漠。通過上述描述可推測出該生的氣質(zhì)類型為（  ）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.黏液質(zhì)

4.人們在尋找自己成敗的原因時，通常將導致自己成敗的因素分為能力高低，努力程度，任務難度，運氣好壞，身體狀態(tài)，外界環(huán)境六個因素。其中，屬于不穩(wěn)定、外在和不可控的歸因的是（  ）

A.能力高低，努力程度

B.任務難度，身體狀態(tài)

C.運氣好壞，外界環(huán)境

D.努力程度，身體狀態(tài)

5.下列心理效應中，屬于正面鼓勵，會取得最佳的激勵效果的是（  ）

A.羅森塔爾效應

B.霍桑效應

C.巴納姆效應

D.瓦拉赫效應

二、簡答題

簡述發(fā)現(xiàn)學習的作用。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】隱性課程對于某一個或某幾個課程主體來說總是內(nèi)隱的、無意識的。

2.A【解析】榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學生的思想、情感和行為的德育方法。題干中，改革先鋒走進校園，分享自己的經(jīng)歷，有利于激起學生對榜樣的敬慕之情，從而影響學生的思想、情感和行為。此活動體現(xiàn)了榜樣示范法。

3.D【解析】黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的人穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板，缺乏主動性；沉著冷靜，但缺乏生氣，情緒穩(wěn)定、脾氣溫和。故題干中學生的氣質(zhì)類型為黏液質(zhì)。

4.C【解析】韋納的歸因理論把人經(jīng)歷過事情的成敗歸結為六種原因，即能力、努力程度、任務難度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。其中，不穩(wěn)定因素包括努力程度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境；外在因素包括任務難度、運氣、外界環(huán)境；不可控因素包括任務難度、運氣、外界環(huán)境。故運氣好壞和外界環(huán)境屬于不穩(wěn)定、外在和不可控的歸因。

5.A【解析】霍桑效應，就是指那些意識到自己正在被別人觀察的個體具有改變自己行為的傾向。巴納姆效應，即在了解自己的過程中，更容易受到外界信息的暗示，從而出現(xiàn)自我知覺的偏差。瓦拉赫效應，即學生的智能發(fā)展都是不均衡的，都有智能的強項和弱點，他們一旦找到自己智能的最佳點，使智能潛力得到充分的發(fā)揮，便可取得驚人的成績。羅森塔爾效應（教師期望效應），即教師的期望或明或暗地傳遞給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。根據(jù)這四種效應的內(nèi)涵可知，屬于正面鼓勵，會取得最佳的激勵效果的是羅森塔爾效應。

二、簡答題

（1）能提高智慧的潛力；

（2）有助于外在動機向內(nèi)在動機的轉(zhuǎn)化；

（3）有利于學生學會發(fā)現(xiàn)探索的方法；

（4）有利于所學材料的保持。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開