關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是（  ）

A.學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展

B.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

C.升學(xué)

D.終身學(xué)習(xí)的能力

2.某初中向?qū)W生收取練習(xí)本費(fèi)用，未向社會(huì)公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目。該校做法（  ）

A.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不能收費(fèi)

B.不合法，學(xué)校必須公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目

C.合法，學(xué)校有自主管理權(quán)

D.合法，學(xué)校是按規(guī)定收費(fèi)

3.李老師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)小強(qiáng)和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）。

A.馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決

B.不予理睬，繼續(xù)教學(xué)

C.批評(píng)訓(xùn)斥幼兒

D.了解原因，并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾

4.我國(guó)第一座投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)的核電站是（  ）

A.秦山核電站

B.嶺澳核電站

C.大亞灣核電站

D.田灣核電站

5.下列各操作中，不可刪除幻燈片的是（  ）

A.在幻燈片視圖中選擇幻燈片，再按“剪切”按鈕

B.在幻燈片瀏覽視圖中選擇幻燈片，再按Delete鍵

C.在幻燈片大綱視圖中選擇幻燈片，再按“剪切”按鈕

D.在幻燈片視圖中選擇幻燈片，再單擊“編輯”菜單中的“刪除幻燈片”命令

二、寫作題

材料：霍懋征于1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，早在1956年就被評(píng)為共和國(guó)首批特級(jí)教師。為小學(xué)教育奉獻(xiàn)了畢生精力的霍懋征老師：“我愛(ài)我的學(xué)生，從教60多年兢兢業(yè)業(yè)，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。60年沒(méi)有丟掉一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有向一個(gè)家長(zhǎng)告過(guò)狀。我的結(jié)論就是：沒(méi)有教育不好的學(xué)生?！?/span>

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”的理解，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展是自我發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。

2.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；（六）依法接受監(jiān)督。

3.D【解析】了解原因，引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾這一做法既避免了事態(tài)的激化，又沒(méi)有浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，更主要的是讓幼兒自己解決矛盾，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀。故選D。

4.C【解析】大亞灣核電站位于深圳，是我國(guó)大陸建成的第二大核電站，是中國(guó)第一座大型商用核電站。

5.A【解析】使用選項(xiàng)B、C、D三種方式都可以刪除指定的幻燈片，而在幻燈片視圖下，無(wú)法對(duì)編輯的幻燈片進(jìn)行剪切操作，只可以用“編輯”菜單中的“刪除幻燈片”命令。

二、寫作題

不拋棄，不放棄

作為老師，要在日常教育教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，不能拋棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是成績(jī)落后、品德低劣的學(xué)生。畢竟學(xué)生是成長(zhǎng)中的個(gè)體，有無(wú)限的可塑性，有無(wú)限的可能性。

學(xué)生身心發(fā)展具有不均衡性，思維也千差萬(wàn)別。學(xué)生偏科，成績(jī)暫時(shí)落后，都是十分常見(jiàn)的。我們千萬(wàn)不可因?yàn)橐恍W(xué)生成績(jī)落后而數(shù)落，乃至放棄他們。我們應(yīng)不斷鼓勵(lì)他們，為他們加油吶喊。

有次下課后，翻開(kāi)課本，一張折疊的作業(yè)紙赫然映入眼簾。好奇之下，我迫不及待地展開(kāi)并閱讀起這封學(xué)生來(lái)信：

今天的這堂自習(xí)課，我感觸很深。我想，我更深地了解了您，尤其是您講完童話故事后闡述的那些人生道理，仿佛變成一道道明亮的光線，照亮了在黑暗中摸索的我的前進(jìn)之路。

我是一個(gè)不稱職的學(xué)生，在努力的時(shí)候，我偷懶了；我是一個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)上，不顧老師的再三叮囑，傾斜向了娛樂(lè)；我是一個(gè)不懂事的學(xué)生，在老師的諄諄教誨下，依然任性地?fù)]霍著青春。我是有罪的，現(xiàn)在回頭看，那時(shí)眼睜睜看著老師對(duì)我的真心勸導(dǎo)隨著光陰從我的指尖劃過(guò)，然而，無(wú)知的我卻還不以為然……

其實(shí)，在上學(xué)階段，當(dāng)我們面對(duì)那么多比我們優(yōu)秀的同齡學(xué)生時(shí)，很多學(xué)生都曾經(jīng)自責(zé)過(guò)、自卑過(guò)，甚至自棄過(guò)。我清楚地記得，每次考試后，當(dāng)成績(jī)出來(lái)時(shí)，沒(méi)有考好的學(xué)生和其他學(xué)生的表情差異。

如果您是老師，當(dāng)您的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)太多太多的過(guò)錯(cuò)，浪費(fèi)了太多太多的光陰，您還愿意幫助他們嗎？我知道，您會(huì)的，您會(huì)像一位母親一樣原諒您孩子的過(guò)失，對(duì)不對(duì)？您會(huì)用您那寬廣的胸懷容納所有學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤，對(duì)不對(duì)？

老師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生們懷有殷切的期望，并通過(guò)言語(yǔ)行動(dòng)來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。老師的教導(dǎo)中包含的心疼、期望、愛(ài)心，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，如同三月的陽(yáng)光一般溫暖。

不拋棄，不放棄，這話是許三多說(shuō)的，這話也應(yīng)該是老師要時(shí)刻牢記的，因?yàn)榻逃仨毭嫦蛉w同學(xué)，所有學(xué)生的未來(lái)才是我們民族的未來(lái)。

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