關鍵詞： 教師資格證 2022

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

一、單選題

1.在教育活動目標的評價中，（  ）是指教育活動目標的制定應當一致地從幼兒的角度提出，用以幼兒為主體發(fā)出的行為動詞為主進行表述，而不是隨意性的、混合性的目標表述。

A.統(tǒng)一性

B.整合性

C.針對性

D.可操作性

2.貝貝上幼兒園與媽媽分開后就開始哭了起來，情緒穩(wěn)定后依然很憂傷，傍晚媽媽來接她時，對媽媽的安慰也表現(xiàn)出抵觸的情緒。這種行為屬于（  ）

A.焦慮—回避型依戀

B.安全型依戀

C.焦慮—抗拒型依戀

D.焦慮—安全型依戀

3.（  ）指的是對所記材料的意義和邏輯關系不理解，采用簡單、重復的方法進行識記。

A.意義識記

B.機械識記

C.條件識記

D.方向識記

4.幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設的要求不包括（  ）

A.創(chuàng)設良好的物理環(huán)境

B.形成良好的社會風氣

C.建立良好的幼兒群體

D.建立良好的人際關系

5.在對幼兒進行科學啟蒙教育時，應如何指導（  ）

A.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣

B.應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導

C.應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成

D.激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂

二、論述題

請你談談對幼兒園教育活動整合性的理解。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】統(tǒng)一性是教育活動目標的制定應當統(tǒng)一提倡從幼兒角度提出，用以幼兒為主體發(fā)出的行為動詞為主進行表述，而不是隨意性的、混合性的目標表述。

2.C【解析】焦慮—抗拒型依戀的兒童在陌生情境中，難以主動地探究周圍環(huán)境，而且探究活動很少，表現(xiàn)出明顯的陌生焦慮。母親離開時兒童相當憂傷，但重逢時又難以被安慰。

3.B【解析】機械識記是指對所記材料的意義和邏輯關系不理解，采用簡單、機械重復的方法進行識記。

4.B【解析】幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設的要求包括：（1）創(chuàng)設優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境；（2）以園長為中心，創(chuàng)設幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境；（3）建立安全、溫暖、互相信任的師幼關系；（4）培養(yǎng)幼兒群體，建立良好的幼兒與幼兒交往關系。

5.A【解析】詳見《幼兒園教育指導綱要（試行）》第二部分中科學領域的指導要點。

二、論述題

學前教育活動的整合性是學前兒童學習與發(fā)展特點在學前教育活動上的全面反映，學前兒童還不具備分科學習的能力，整合性表現(xiàn)在：

（1）學前教育活動應促進學前兒童認知、情感和態(tài)度、動作和技能等諸方面的整合發(fā)展；

（2）學前教育各項活動應相互練習、相互滲透，綜合構成一個整體，各類或各個教育活動都是整體的一部分，它們整合發(fā)揮作用，共同促進學前兒童的全面發(fā)展；

（3）學前教育活動的目標、內容、過程、方法、評價以及環(huán)境、教材、設備、材料等因素相互聯(lián)系、相互制約，綜合構成教育活動的整體結構。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開