關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.赫爾巴特的教學的教育性原則中，“教育”指的是（  ）

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

2.在德育方法中，說服法是一種明示的方法，而（  ）則是一種暗示的方法。

A.陶冶法

B.榜樣法

C.鍛煉法

D.獎懲法

3.小學生情感的穩(wěn)定性會隨著年齡增長而（  ）

A.不斷增強

B.不斷減弱

C.不變

D.因人而異

4.小牧是小學二年級學生，在學校里十分調(diào)皮，上課常常故意發(fā)出一些奇怪的聲響引起其他同學的注意，每次老師都要對其嚴厲制止，為此打斷課程，這讓許多老師十分頭疼。為了改變小牧這一行為，班主任和其他幾位任課老師商量，決定以后小牧每次發(fā)出奇怪聲響時，老師都繼續(xù)上課不予理睬，慢慢地小牧也就不再發(fā)出聲響了。這一案例中班主任采用的方法屬于（  ）

A.正強化

B.負強化

C.消退

D.懲罰

5.俗話說“藝高人膽大”體現(xiàn)在動機理論中屬于（  ）

A.歸因

B.驅(qū)力理論

C.本能

D.自我效能感

二、簡答題

簡述班級管理的功能。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】“教學”作為教育界的一個基本概念，是由赫爾巴特明確提出來的，他特別強調(diào)教學與教育不可分割的關(guān)系，斷言不存在“無教學的教育”，也不存在“無教育的教學”，主張“通過教學來進行教育”，赫爾巴特所說的“教育”就是“德育”。人們按照這種思想構(gòu)建學校教育，教學與德育才逐漸形成一種固定的聯(lián)系，教學成為實施德育的一條基本途徑，也成了學校的一項主要工作。

2.A【解析】陶冶法屬于暗示的方法。

3.A【解析】小學生的情緒、情感逐步從沖動性、易變性向平衡性、穩(wěn)定性方向發(fā)展。情緒、情感的穩(wěn)定性明顯增強。

4.C【解析】在條件刺激與無條件刺激之間建立聯(lián)結(jié)的過程叫作條件反應的習得過程。條件反射形成以后，如果得不到強化，條件反應會逐漸減弱，直至消失，稱為消退現(xiàn)象。老師之前對小牧發(fā)出聲響的回應使小牧的這種行為得到強化，之后班主任和其他幾位任課老師決定采用消退法，即對小牧發(fā)出聲響的行為不予理睬，小牧的這種不良行為也就改善了。

5.D【解析】自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。“藝高人膽大”是說當有了頂尖的技藝，可以憑借高超的技藝在江湖上行走，就可以無往而不勝了，體現(xiàn)的是對自己能力的肯定。

二、簡答題

（1）有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率——主要功能；

（2）有助于維持班級秩序，形成良好的班風——基本功能；

（3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理——重要功能。

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