關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

一、單選題

1.幼兒園里的開關(guān)、插座一般設(shè)置在幼兒不易夠到的位置，幼兒園小班一般不用體積過小的玩具等。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（  ）

A.可變性原則

B.安全性原則

C.參與性原則

D.經(jīng)濟(jì)性原則

2.德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象做了比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。他總結(jié)出遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，即（  ）

A.先快后慢，呈負(fù)加速型

B.先慢后快，呈正加速型

C.先快后慢，呈正加速型

D.先慢后快，呈負(fù)加速型

3.教師向幼兒出示兩個(gè)一模一樣的球形橡皮泥，等幼兒確定它們是一樣的之后，把其中一個(gè)搓成細(xì)長(zhǎng)條形，這時(shí)大多數(shù)幼兒都認(rèn)為球形的橡皮泥和細(xì)長(zhǎng)條形的橡皮泥不一樣重了。這是因?yàn)橛變旱乃季S具有（  ）

A.絕對(duì)性

B.可逆性

C.自我中心性

D.經(jīng)驗(yàn)性

4.在學(xué)前兒童健康教育中，可供選擇和運(yùn)用的教育方法主要有（  ）

①動(dòng)作與行為練習(xí)②討論、游戲③參觀訪問④情景演示、講解示范

A.①②

B.①②④

C.①④

D.①②③④

5.根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)該注意兒童平時(shí)健康保護(hù)，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持電視（  ）米左右的距離。

A.1

B.3

C.7

D.10

二、材料分析題

“不能讓孩子輸在起跑線上”這句難以查到出處的口號(hào)，正在成為家長(zhǎng)、幼兒園、學(xué)校背后一股巨大的推動(dòng)力，推動(dòng)著相當(dāng)多的家庭加入擇幼兒園、小學(xué)、初中的隊(duì)伍中。不少幼兒園主動(dòng)適應(yīng)家長(zhǎng)和小學(xué)的需要，干脆把幼兒園的最后一年變成了學(xué)前班，不斷地進(jìn)行習(xí)題和知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的是上小學(xué)后的知識(shí)。“不這樣，孩子進(jìn)入不了好小學(xué)，幼兒園的名譽(yù)也會(huì)受到影響?！蓖瑫r(shí)也給小學(xué)的教育帶來極大的困擾，許多新生在入學(xué)前就學(xué)了不少數(shù)學(xué)、語文、英語知識(shí)，教師根本沒有辦法按照小學(xué)一年級(jí)的課本講課，“你講什么他都會(huì)，但不講不行?！?/span>

結(jié)合上述材料，分析我國幼兒園和小學(xué)銜接存在的問題，提出合理的解決策略。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】在園區(qū)的安全性上，應(yīng)注意：幼兒園戶外設(shè)備應(yīng)固定在地上，以免翻倒；室外的插座及電線設(shè)備應(yīng)設(shè)置在幼兒夠不到的地方；樓梯的兩邊應(yīng)設(shè)幼兒扶手，樓梯踏步不宜過高，以幼兒的跨度為準(zhǔn)；在幼兒安全疏散和經(jīng)常出入的通道上，不應(yīng)設(shè)有臺(tái)階等。幼兒園小班不宜用過小的玩具，防止幼兒吞咽。

2.A【解析】德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象做了比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。遺忘的發(fā)展是不均衡的，遺忘在學(xué)習(xí)后立即開始，最初遺忘得快，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸下降，到了相當(dāng)時(shí)間，幾乎不再遺忘。因此說，遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，即先快后慢，呈負(fù)加速型。

3.C【解析】幼兒的思維具有自我中心性的特點(diǎn)，它還伴隨有其他一些表現(xiàn)：（1）不可逆性，即單向性。通俗地說是指不能翻過來倒過去地考慮問題，不能轉(zhuǎn)換思維的角度。（2）擬人化或泛靈論。自我中心的特點(diǎn)常使兒童由己推人。（3）經(jīng)驗(yàn)性。經(jīng)驗(yàn)性是指幼兒的思維常常根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考問題。

4.D【解析】健康教育的方法主要包括：動(dòng)作與行為練習(xí)、情境演示、游戲、討論、講解示范、參觀訪問。

5.B【解析】詳見《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”中目標(biāo)1的教育建議。

二、材料分析題

（1）幼小銜接中存在的問題：把幼小銜接看作是單純的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。如材料中，不少幼兒園主動(dòng)適應(yīng)家長(zhǎng)和小學(xué)的需要，干脆把幼兒園的最后一年變成了學(xué)前班，不斷地進(jìn)行習(xí)題和知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的是上小學(xué)后的知識(shí)。幼兒園這樣的做法，會(huì)使孩子進(jìn)入小學(xué)后自以為：“這些我都知道”“這些我已經(jīng)會(huì)了”，對(duì)學(xué)習(xí)失去了好奇心和新鮮感。家長(zhǎng)急于求成，反而使兒童求知興趣下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，缺乏上進(jìn)心。

（2）解決策略：搞好幼小銜接工作需要幼兒園、小學(xué)和家庭的共同努力以幫助兒童順利跨進(jìn)學(xué)習(xí)、生活的新起點(diǎn)。

①除了材料中所述的物質(zhì)知識(shí)準(zhǔn)備意外，還要積極開展對(duì)大班家長(zhǎng)的宣傳教育。幼兒園園長(zhǎng)與大班教師共同負(fù)責(zé)動(dòng)員家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備工作。第一，心理準(zhǔn)備：為適應(yīng)新環(huán)境做準(zhǔn)備，鼓勵(lì)孩子大膽參與新集體，結(jié)交新朋友，既要有克服困難的勇氣，又要相信多數(shù)同學(xué)一定會(huì)歡迎自己，自己也一定能和他們友好相處的。第二，能力準(zhǔn)備：利用暑假訓(xùn)練孩子聽鬧鐘早起早睡，保證睡足8～10小時(shí)，午睡半小時(shí)；獨(dú)立安排應(yīng)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)與勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)會(huì)生活自理。第三，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣）：家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)按課程表取書，學(xué)會(huì)有條理地整理書包和管理好學(xué)習(xí)用品，從小養(yǎng)成孩子放置東西整潔有序，愛惜書本和物品，看書、握筆姿勢(shì)正確，在固定地點(diǎn)認(rèn)真、專心地看書、繪畫等學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，物質(zhì)準(zhǔn)備：孩子進(jìn)入小學(xué)之前，需要準(zhǔn)備好書包、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品和水杯、餐具等生活用品，這個(gè)過程對(duì)孩子具有很強(qiáng)的吸引力。此外，還有身體的準(zhǔn)備。

②對(duì)大班幼兒開展專門的入學(xué)準(zhǔn)備工作。第一，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力；第二，加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績(jī)查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開