關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.“道之所存，師之所存也?！边@句話(huà)反映了教師職業(yè)角色中的（  ）角色。

A.“傳道者”

B.“示范者”

C.“授業(yè)、解惑者”

D.“研究者”

2.某初級(jí)中學(xué)向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列處理此事的方式不正確的是（  ）

A.給予通報(bào)批評(píng)

B.沒(méi)收違法所得

C.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員依法給予處分

D.對(duì)其他直接責(zé)任人員給予行政處罰

3.在教師年終考核表中，有一項(xiàng)是教師道德考核自我鑒定，這是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的（  ）。

A.社會(huì)評(píng)價(jià)法

B.自我評(píng)價(jià)法

C.學(xué)生評(píng)價(jià)法

D.加減評(píng)分法

4.假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是（  ）

A.萬(wàn)馬奔騰

B.川流不息

C.五光十色

D.短斤少兩

5.風(fēng)扇：空調(diào)（  ）

A.潛艇：航母

B.雨衣：雨傘

C.宣紙：電腦

D.蠟燭：電燈

二、材料分析題

材料：

“春風(fēng)吹綠了大地，春雨帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅。你看，地上的小草發(fā)芽了，路邊的楊樹(shù)掛滿(mǎn)了‘毛毛蟲(chóng)’，風(fēng)中的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開(kāi)了。”這是一個(gè)13歲的初中女孩寫(xiě)的日記，從她的文筆中可以看出她對(duì)大自然的熱愛(ài)。然而，就是這樣一個(gè)小女孩，卻因?yàn)閹状慰荚嚦煽?jī)不理想，受到老師的批評(píng)、父母的責(zé)備，最終選擇以自殺的方式結(jié)束了年輕的生命。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合學(xué)生觀的相關(guān)知識(shí)對(duì)上述材料進(jìn)行分析。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】“道之所存，師之所存也。”意思是說(shuō)：無(wú)論（地位）高低貴賤，無(wú)論（年紀(jì)）大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方，反映了教師職業(yè)中的“傳道者”角色。

2.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

3.B【解析】自我評(píng)價(jià)法是指教師個(gè)人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、原則等一系列評(píng)價(jià)體系，對(duì)自己的道德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識(shí)、自我判斷、自我評(píng)價(jià)。故選B。

4.C【解析】假如重力突然消失，物體就飄浮在空中，不會(huì)有萬(wàn)馬奔騰、川流不息；沒(méi)有重力，秤也不能使用，所以也就沒(méi)有短斤少兩；只有光的傳播與重力無(wú)關(guān)，故選C項(xiàng)。

5.B【解析】第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系?！帮L(fēng)扇”與“空調(diào)”是并列關(guān)系，都具有制冷功能，但后者還具備制暖功能。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)中兩者是并列關(guān)系，是船的兩種不同形態(tài)；B項(xiàng)中“雨衣”和“雨傘”都具有遮雨功能，而且“雨傘”還具備遮陽(yáng)功能，與題干詞語(yǔ)關(guān)系一致；C項(xiàng)中兩者是并列關(guān)系，但無(wú)可比性；D項(xiàng)中兩者都只具備照明功能。故正確答案為B。

二、材料分析題

（1）學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。

（2）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。每個(gè)人由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)等方面各不相同。獨(dú)特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)視之為一種財(cái)富而珍惜開(kāi)發(fā)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。材料中的小女孩文學(xué)方面和文字表達(dá)能力較強(qiáng)，應(yīng)對(duì)其加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心，并著重培養(yǎng)她這方面的才能，而不是一味地責(zé)備她成績(jī)不好。

（3）學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異，學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)，都和成人有很大的不同，我們不能用成人的思維去束縛和壓制他們的個(gè)性發(fā)展。在該材料中，如果學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)小女孩進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)她正確看待成績(jī)，允許她犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待她，相信她能夠健康地發(fā)展。教師和家長(zhǎng)如果能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)小女孩熱愛(ài)自然、天真無(wú)邪的特性，并多鼓勵(lì)小女孩參與各種活動(dòng)，引導(dǎo)其真正熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就可以避免悲劇的發(fā)生。

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