關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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【每日一練】教資·中學(xué)能力

一、單項選擇題

1.需要一定的努力，克服一定困難的有意回憶稱為（  ）

A.再認(rèn)     B.回憶      C.追憶     D.提取

2.在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（  ）是視覺中樞。

A.頂葉     B.顳葉      C.額葉     D.枕葉

3.在兒童早期，以下哪種動機(jī)的作用為突出（  ）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力      B.附屬內(nèi)驅(qū)力     C.自我提高內(nèi)驅(qū)力     D.欲望內(nèi)驅(qū)力

4.在學(xué)習(xí)動機(jī)的支配下，學(xué)生們會自覺、主動地去圖書館或者教室學(xué)習(xí)。這是動機(jī)的（  ）功能在起作用。

A.激活     B.指向     C.維持      D.調(diào)節(jié)

5.布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項是（  ）

A.動作表象       B.圖像表象        C.符號表象         D.情感表象

6.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（  ）

A.道德感    B.理智感    C.美感    D.自豪感

7.世界上早的智力測驗是（  ）

A.比納—西蒙智力量表              B.斯坦福—比納量表

C.韋克斯勒智力量表                D.韋氏兒童智力量表

8.下列不是學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（  ）

A.公務(wù)員每天看新聞                B.學(xué)生每天做廣播體操

C.近墨者黑                        D.幼兒與生人接觸時間長了就不怕生了

9.托爾曼學(xué)習(xí)理論的概念是（  ）

A.期望     B.強(qiáng)化     C.動作      D.完形

10.元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識與（  ）

A.選擇     B.監(jiān)督     C.維持      D.調(diào)節(jié)

二、簡答題

簡述影響個體心理發(fā)展的因素。

參考答案：

一、單項選擇題

1.C【解析】題干描述的是追憶的概念。

2.D【解析】額葉在組織有目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意圖和動機(jī)的作用；頂葉主要是調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動感覺等；枕葉是視覺中樞；顳葉主要對聽覺刺激進(jìn)行加工。

3.B【解析】在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力為突出，他們努力獲得學(xué)業(yè)成就，主要是為了實現(xiàn)家長的期待，并得到家長的贊許。到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度有所減弱，來自同伴、集體的贊許和認(rèn)可逐漸替代了對長者的依附。

4.B【解析】動機(jī)不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。

5.D【解析】布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

6.C【解析】美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評價時所產(chǎn)生的情感體驗。

7.A【解析】早的智力測驗是由法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納—西蒙智力量表。

8.B【解析】學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

9.A【解析】期望是個體依據(jù)已有經(jīng)驗建立的一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，是通過學(xué)習(xí)而形成的關(guān)于目標(biāo)的認(rèn)識和期待。期望是托爾曼學(xué)習(xí)理論的概念。

10.D【解析】元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對認(rèn)知活動的自我意識與調(diào)節(jié)，主要包括：元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗和元認(rèn)知監(jiān)控。

二、簡答題

（1）遺傳；（2）環(huán)境；（3）教育；（4）主觀能動性。

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