關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.下列關(guān)于新課程改革要求教師的教學(xué)行為發(fā)生的變化正確的是（  ）

A.在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

B.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評

C.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑

D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神

2.某中學(xué)教師黃某認(rèn)為自己學(xué)歷和能力都已達(dá)標(biāo)，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓(xùn)活動。黃某的做法（  ）

A.正確，教師可以放棄個(gè)人權(quán)利

B.不正確，教師不能放棄培訓(xùn)的權(quán)利

C.正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利

D.不正確，提升業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)

3.李老師在班級設(shè)立了“生日祝福墻”，每當(dāng)有學(xué)生過生日時(shí)，同學(xué)們紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互相贈送自制卡片。李老師的做法（  ）

A.不恰當(dāng)，會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)

B.不恰當(dāng)，會助長物質(zhì)攀比之風(fēng)

C.恰當(dāng)，能讓學(xué)生感受班級溫暖

D.恰當(dāng)，能讓學(xué)生提高消費(fèi)意識

4.下列現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的是（  ）

A.晝夜的變化

B.四季的變化

C.日食

D.月食

5.請從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一項(xiàng)作為保持上面五個(gè)圖形規(guī)律的第六個(gè)圖。（  ）

二、材料分析題

材料：

一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外大自然里尋找有生命的物體，并要求做好記錄，走出課堂的孩子們顯得很興奮。不久，一位同學(xué)跑過來說：“老師，我找到一只螞蚱。”其他同學(xué)圍過來看，突然一位同學(xué)說：“這是一只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高?！彼孕诺卣f。這是孩子最直接的推理，確實(shí)難能可貴??！老師及時(shí)表揚(yáng)道：“你真是一個(gè)小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題和解決問題，希望你能認(rèn)真研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，又一位同學(xué)跑來告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會。他走過去，幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)踩死螞蚱的同學(xué)。老師說：“螞蚱也是有生命的物體。我們應(yīng)該愛護(hù)有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死螞蚱的。這樣吧，我們不如挖一個(gè)坑，把它安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，大家舉行了一場特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍的說教來得更為深刻有效！

問題：請從教師職業(yè)理念的角度評析該老師的教學(xué)行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

2.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。

3.C【解析】題干中李老師的行為是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)，是恰當(dāng)?shù)模茏寣W(xué)生感受到班級的溫暖。

4.A【解析】地球自轉(zhuǎn)可產(chǎn)生晝夜變化，而四季的變化、日食、月食都是由地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的。

5.C【解析】圖形組成凌亂，且無對稱性，考慮數(shù)數(shù)，具體到數(shù)數(shù)中的數(shù)部分，上面5個(gè)圖形都由2部分組成，因此答案也選為由2部分組成的圖形。故正確答案為C。

二、材料分析題

這位老師的做法是恰當(dāng)?shù)?，值得學(xué)習(xí)的。

（1）新課改倡導(dǎo)的教師觀要求教師對學(xué)生要尊重、贊賞。材料中，老師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)螞蚱并判斷是公螞蚱的時(shí)候，沒有像其他同學(xué)一樣對他一笑置之，而是表示贊賞，踐行了要尊重和贊賞學(xué)生的理念。

（2）素質(zhì)教育觀要求教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，老師在科學(xué)課上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)，也積極關(guān)注學(xué)生品德的培養(yǎng)，在一名學(xué)生踩死螞蚱大家都在聲討他的時(shí)候，老師沒有過分批評學(xué)生，而是讓大家一起安葬螞蚱，通過實(shí)際行為來教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）以人為本的學(xué)生觀要求教師要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教育。材料中，老師通過戶外實(shí)踐的形式給大家上科學(xué)課，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，踐行了以學(xué)生為主體的理念。

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