關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.下列因素中，制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度的是（  ）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力水平

C.文化

D.人口

2.我國(guó)學(xué)制沿革史上，采用美國(guó)式的六三三分段法的學(xué)制是（  ）

A.壬寅學(xué)制

B.壬戌學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.癸卯學(xué)制

3.教師不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生制定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。這種教學(xué)組織形式是（  ）

A.道爾頓制

B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

C.貝爾-蘭喀斯特制

D.復(fù)式教學(xué)

4.“心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)”表明表象具有（  ）

A.可操作性

B.直觀性

C.觀察性

D.概括性

5.以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行課程教學(xué)，并把教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析的教師訓(xùn)練方法稱(chēng)為（  ）

A.微格教學(xué)

B.網(wǎng)格教學(xué)

C.遠(yuǎn)程教學(xué)

D.翻轉(zhuǎn)教學(xué)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

《老爺爺趕鵝》

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)音樂(lè)課程目標(biāo)。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。

2.B【解析】1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”。由于是采用美國(guó)式的六三三分段法，即小學(xué)六年、初中三年、高中三年，因此又稱(chēng)“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。

3.A【解析】題干描述的是道爾頓制。

4.A【解析】心理學(xué)家通過(guò)“心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)”證明了表象的可操作性。

5.A【解析】微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5～20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高其教學(xué)水平的一條重要途徑。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

（1）學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。上述課程目標(biāo)以下列三個(gè)維度表述：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

2.通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)歌曲趣味性，近而培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力，為學(xué)習(xí)輪唱打好基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的思想品德。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)八分休止符和二聲部輪唱。

（3）教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

律動(dòng)進(jìn)教室。播放輕松、歡快的歌曲《哆來(lái)咪》，教師和學(xué)生用不同的演唱形式來(lái)進(jìn)行和聲及音階的訓(xùn)練，從而感受快樂(lè)的音樂(lè)。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了你們非常喜歡的小動(dòng)物。聽(tīng)？（播放多媒體聲音素材）

師：鵝走起路來(lái)是什么樣子的？

師：再來(lái)模仿一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝……）

（放伴奏音樂(lè)學(xué)生模仿。）

二、舞蹈動(dòng)作，解決難點(diǎn)

師：看，一只懂禮貌的鵝，正向我們問(wèn)好呢！（模仿走路的樣子，同時(shí)邊走邊說(shuō)，在有空拍的地方不出聲只點(diǎn)頭）

（學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿）

三、聆聽(tīng)旋律，記憶歌詞

師：這么多可愛(ài)的鵝是誰(shuí)為我們帶來(lái)的呢？

（師播放伴奏音樂(lè)并模仿“老爺爺”）

師：讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧！

（放伴奏音樂(lè)學(xué)生模仿。）

師：在老爺爺趕鵝進(jìn)城的路上發(fā)生了一件非常有趣的事情。

（師隨節(jié)奏讀兒歌）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么有趣的事?。?/span>

師：讓我們看看到底發(fā)生了什么事吧。

出示歌篇。

（1）按節(jié)奏說(shuō)故事。

（2）突出強(qiáng)弱，體現(xiàn)四二拍特點(diǎn)。（強(qiáng)拍捻指）（強(qiáng)拍敲擊打擊樂(lè)器）

四、學(xué)唱新歌，體驗(yàn)感受

師：聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么好，老爺爺邊趕鵝邊高興的唱起歌來(lái)。

（師范唱）

師：這么好聽(tīng)又有趣的歌曲相信你們也一定想唱唱吧。

（隨琴學(xué)唱歌曲）

輕聲演唱，注意強(qiáng)弱

跳音演唱，速度加快

視唱曲譜（用柯?tīng)栁氖謩?shì)演唱曲譜）

師：這么好聽(tīng)的歌曲，我也想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)。（師生同唱，師唱加襯詞的部分）

師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，我都唱了些什么？（哦、咦、喂、嘎……）

師：這些在每個(gè)樂(lè)句末出現(xiàn)的襯托歌曲氣氛的詞語(yǔ)，就叫襯詞。加入了襯詞后，這首歌曲就變得更加生動(dòng)、活潑、有趣了。

（找出襯詞，并講解襯詞的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣。）

（師與生、生與生體會(huì)襯詞的作用。）

師：你們快樂(lè)的歌聲，吸引來(lái)了一群小同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么樣來(lái)演唱這首歌曲的。

（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學(xué)生聽(tīng)出輪唱部分）

跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。

分成兩組進(jìn)行二聲部演唱練習(xí)。

綜合表演，思想滲透

師：老爺爺進(jìn)城趕鵝的路上發(fā)生了這樣一個(gè)有趣的故事，最后就讓我們一起來(lái)完整表現(xiàn)一下吧。

（分組分角色）

響叮當(dāng)——打擊樂(lè)器組

金孔雀——舞蹈組

小百靈——唱歌組

啦啦隊(duì)——襯詞組

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位幽默、詼諧的老爺爺。希望你們能像老爺爺學(xué)習(xí)他積極向上、樂(lè)觀的態(tài)度，好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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