關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.下列選項(xiàng)中，制約著學(xué)校專業(yè)設(shè)置的是（  ）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.科技文化

D.教育目的

2.課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后應(yīng)達(dá)到的（  ）

A.最基本的水平標(biāo)準(zhǔn)

B.最高的水平標(biāo)準(zhǔn)

C.中等的水平標(biāo)準(zhǔn)

D.特殊的水平標(biāo)準(zhǔn)

3.一切高級(jí)心理活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（  ）

A.思維

B.記憶

C.認(rèn)知

D.感覺(jué)

4.個(gè)體品德的核心部分是（  ）

A.道德認(rèn)知

B.道德觀念

C.道德情感

D.道德行為

5.下列選項(xiàng)中，不屬于教師職業(yè)心理特征的是（  ）

A.教師的認(rèn)知特征

B.教師的示范特征

C.教師的人格特征

D.教師的行為特征

二、材料分析題

小剛在班級(jí)中成績(jī)一般，經(jīng)常被老師和同學(xué)所忽視，有一天上數(shù)學(xué)課，他在那里折飛機(jī)，為了引起老師和同學(xué)的注意，他把飛機(jī)投向了空中，數(shù)學(xué)老師當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他。

（1）請(qǐng)你用行為主義的理論分析這個(gè)數(shù)學(xué)老師處理問(wèn)題的方法及其效果。

（2）請(qǐng)你用其他的學(xué)習(xí)理論，提出更好的處理方法。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。

2.A【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)主要規(guī)定某一學(xué)段或年級(jí)的所有學(xué)生在教師的幫助下或在自己的努力下都能達(dá)到的要求，它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。

3.D【解析】感覺(jué)是一切高級(jí)心理活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，是人全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

4.A【解析】道德認(rèn)知是指對(duì)于行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)，是人的認(rèn)識(shí)過(guò)程在道德上的表現(xiàn)。道德認(rèn)知是個(gè)體道德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對(duì)道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機(jī)制。個(gè)體品德的核心部分是道德認(rèn)知。

5.B【解析】教師職業(yè)心理特征包括：（1）教師的認(rèn)知特征；（2）教師的人格特征；（3）教師的行為特征。

二、材料分析題

（1）根據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論，數(shù)學(xué)老師所采取的方法是懲罰，這樣不僅不會(huì)改變小剛的不良行為，反而滿足了他渴望被老師和同學(xué)注意的需要。在本案例中，老師可以采用消退法來(lái)消除小剛的不良行為。消退是一種無(wú)強(qiáng)化過(guò)程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。不去強(qiáng)化而去淡化，既可消除不良行為，又不會(huì)帶來(lái)諸如懲罰等導(dǎo)致的感情受挫的副作用。消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。案例中小剛在課堂上折飛機(jī)并把飛機(jī)投向空中，是為了得到老師或同學(xué)的關(guān)注（強(qiáng)化），老師與同學(xué)可以不予理睬，不給予其希望得到的強(qiáng)化，那么此類行為就會(huì)逐漸減少。

（2）根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，個(gè)體可以通過(guò)替代強(qiáng)化，即觀察榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。老師可采用的更好的方法是在班級(jí)中樹立榜樣，讓同學(xué)們都學(xué)習(xí)榜樣的良好行為，從而減少或抑制不良行為的出現(xiàn)。

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