關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項(xiàng)選擇題

1.“以僧為師”“以吏（書）為師”是（  ）教育的一大特征。

A.古代埃及    B.古代印度    C.古代巴比倫    D.古代中國(guó)

2.“相觀而善之謂摩”是指教師在教學(xué)中要（  ）

A.互相觀察，互相模仿         B.互相觀摩、切磋

C.互相觀摩，從而變得善良     D.注重教材教法分析

3.學(xué)校文化的縮影是（  ）

A.學(xué)生文化   B.教師文化   C.校園文化   D.精神文化

4.（  ）認(rèn)為，“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。

A.吳偉士   B.施泰倫   C.華生   D.格塞爾

5.（  ）是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。

A.勞動(dòng)技術(shù)教育    B.勞動(dòng)教育

C.社會(huì)公益勞動(dòng)    D.美育

6.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全”“兩重”目標(biāo)，其中“兩全”指（  ）

A.全面普及九年義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革

7.通常把形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的要而直接的條件稱為（  ）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)   B.課程結(jié)構(gòu)   C.課程評(píng)價(jià)   D.課程資源

8.教學(xué)作為一種活動(dòng)，一個(gè)過程，具有多種形態(tài)，是（  ）的統(tǒng)一。

A.課內(nèi)與課外      B.班級(jí)與小組

C.集體與個(gè)別化    D.共性與多樣性

9.（  ）是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。

A.談話法    B.討論法   C.實(shí)驗(yàn)法   D.演示法

10.教師不教全體學(xué)生，只傳授給其中一部分學(xué)生，再由他們向其他學(xué)生傳授的教學(xué)組織形式是（  ）

A.個(gè)別教學(xué)   B.導(dǎo)生制   C.道爾頓制   D.班級(jí)授課制

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述認(rèn)知差異的教育意義。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】略。

2.B【解析】“相觀而善之謂摩”即：在教學(xué)中要相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.C【解析】略。

4.B【解析】德國(guó)心理學(xué)家施泰倫在其所著的《早期兒童心理學(xué)》一書中，明確地提出兒童心理的發(fā)展是受環(huán)境和遺傳共同影響的“合并原則”，即提出：發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和。

5.A【解析】題干描述的是勞動(dòng)技術(shù)教育的內(nèi)涵。

6.C【解析】“兩基”指基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲；“兩全”指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；“兩重”指要建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。

7.D【解析】課程資源有狹義和廣義之分。狹義的課程資源僅指形成課程的直接要素來源；廣義的課程資源包括形成課程的直接要素來源（素材性課程資源）和實(shí)施課程的要而直接的條件（條件性課程資源）。題干描述的是廣義的課程資源。

8.D【解析】教學(xué)具有多樣性，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

9.B【解析】題干描述的是討論法的概念。

10.B【解析】題干描述的是導(dǎo)生制的內(nèi)涵。

二、簡(jiǎn)答題

1.認(rèn)知差異包括認(rèn)知能力差異和認(rèn)知方式差異，我們須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點(diǎn)，不斷改革教學(xué)，因材施教。這要求我們做到：（1）創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。為了適應(yīng)學(xué)生的智力差異，我們常常采用的教學(xué)組織形式包括分校、分班、班內(nèi)分組（同質(zhì)分組）、復(fù)式教學(xué)、升留級(jí)、跳級(jí)、開設(shè)特長(zhǎng)班和課外興趣班等。（2）采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。掌握學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)法和個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)就是其中的三種教學(xué)方式。（3）運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。當(dāng)前直接應(yīng)用于教學(xué)的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備主要有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（電視及錄像設(shè)備、電聲設(shè)備、光學(xué)投影設(shè)備、教學(xué)機(jī)器）等。

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